大女人‧小媽媽

雖然今年小七彈性課程的名稱換了，
但依舊是跟十八尖山有關，
在前幾週的介紹與分組討論後，
今天終於帶著孩子們走出教室啦！
在短暫的45分鐘內，
孩子要拍到適合創作的照片，
還要完成團體拍照任務，
還要在十八尖山上走走逛逛，
行程實在非常緊湊啊！
但說真的，對孩子們來說，
只要可以離開教室，
就算一路奔馳、爬坡、喘氣，
他們仍然非常興奮，
像枝頭雀躍的五色鳥，
唱著、跳著、旋轉著，好不開心！
今天也是九月開學以來我第一次走進十八尖山。
想起之前每週都要帶社團學生來運動，
沿路跟學生閒聊、嬉鬧，
啊～好懷念專任的日子！
期待我能跟著這屆一起畢業，
從導師生涯畢業啦！
#明明才帶班不到一個月
#就在規劃三年後的畢業
#是要開始設定倒數日曆了嗎🤣
孩子們拍景色，我拍他們，嘿嘿！
想要自由嗎？請往這兒走！隨心，就能享受；隨意，就能自由。
要拍到一張全班都看鏡頭且表情正常的照片怎麼這麼難？我今天已經拍了幾十張，但依舊只能挑出這樣的照片，只能說，目前的小七還是太不受控啦！
我們班的斷片男，常常陷入斷片狀態，被提醒後總一臉無辜說「我沒有恍神啊！」連叫他看鏡頭都看錯地方，還說沒有恍神？

      108課綱上路後，學校的彈性課程有了很大的變化，雖然還是給了國文，但從原本的「閱讀」變成「智慧城市C」（簡稱「智C」），光看課名，你一定不知道我們在上什麼。說實話，我一開始也不知道我要上什麼，哈！還好有去年夥伴們的規劃跟設計，我才有辦法順利度過這一年啊！這一年的智C課總共分成四大主題，上學期是「樂遊之智」與「口才之智」，下學期是「情景之智」與「生活之智」。雖然課程綱大家都有，但要怎麼實施就是個人決定，所以我把這一年自己的設計跟實踐做個紀錄，除了分享給需要的朋友外，也當作是未來修正的備忘錄囉！
      七年級的彈性課程之所以取名為「智慧城市」，主要是跟校本課程有關，而七年級的智C是結合行動學習與資訊能力，以人文科學的觀點探討人與地的時空變遷，結合在地的十八尖山與生活能力，希望可以豐厚學生的生活世界與在地認同，成為智慧城市中的終身學習者。目標看起來有些遠大，但實際落實起來也不算難。不過我發現現在孩子的資訊能力是個非常矛盾的特質，他們做出來的簡報檔有很多特效、看起來很華麗，但內容卻很空洞，幾乎都是網路複製貼上的資料，完全沒有消化就放上來，甚至會出現重複的內容，或上下文不連貫的狀態。所以我花了很多時間教孩子如何消化、吸收資料，只是不知道他們是否可以類推到其他科目或領域就是了！
一、樂遊之智
      上學的的第一個活動需要搭配校慶產出作品，剛好孩子們都是培英新鮮人，對學校及十八尖山還沒有足夠的認識，所以在發下學習單的隔週，我便帶著孩子離開校園進入十八尖山取景，透過實地踏查、拍攝來更認識與我們如此接近的一座山。過程中學生都很興奮（大概是因為可以離開教室、離開學校吧），我一邊提醒他們觀察周遭，一邊教導大家拍攝的技巧，當然我自己也拍了許多照片提供給無法拍出合適照片的孩子，但前提是你真的沒有拍到好照片才可以用我的喔！拍完照片的隔週，孩子們需選擇好想創作的一張照片，並在課堂上即席完成作品。當然，很多孩子是寫不出完整作品的，所以我會讓他們帶回家繼續思考，隔週再繳交書面學習單。課堂中我也會下去巡視，給予孩子立即的指導，我覺得這樣寫出來的創作品質都不錯呢！
感謝去年同事們的設計，讓我可以前人種樹、後人乘涼，今年只要改個標題跟日期就可以繼續使用啦！
第一次帶著孩子們上十八尖山，在入口處的團體照是必拍的啊！
看著他們專注尋找目標物並且拍照的神情，真心覺得可愛啊！
漂亮的女孩應該是手機慣用者，看她拿手機拍照的架勢就知道啦！
孩子們看到我在拍他們，然後就開始拍起我啦！哈哈！
找找看，還有哪些風景值得入鏡呢？
涼亭也是個很好發揮的主題，來拍一張吧！
走小徑回學校前再拍一張吧！哈！我是個很愛幫學生拍照的導師啊！
      書面學習單我改完後會立即發還給學生，請他們利用powerpoint程式做出圖片檔。為了讓孩子們知道如何使用ppt的功能，我一樣花了一節課帶著孩子們實際操作電腦，並示範流程。可惜還是有學生呈現完全放空狀態，我說什麼根本沒在聽，事後一問再問我上課講過的重點，令人相當煩躁（哈）！後來交出來的成品當然依舊有很多狀況，我需要一改再改、一修再修，信件往返的過程實在勞心又勞力！一開始本來想使用google classroom的，偏偏學生的mail一直收不齊，又剛好父親過世，我分身乏術也無力再叮囑，只好就用最原始的email也最方便囉！過程中還鬧了個笑話，任教班的某個孩子弄錯我的mail，然後就把他的作品寄給全校老師了……讓我既尷尬又生氣又好笑啦！
我很喜歡這張作品，背後就是十八尖山上的天空，非常有味道呢！
十八尖山有許多培英人的回憶，也是許多孩子想放鬆時會去的地方呢！
感覺像是配角的涼亭，顏色卻是如此突出，讓人很難忽略它的存在啊！
十八尖山上除了綠意盎然外，松鼠也是每次去都會遇到的好夥伴呢！我喜歡孩子對牠的稱呼「樹林中的遊俠」，太可愛了！
利用照片翻轉的技術合成一張這樣有趣的照片，我覺得文字跟照片的意象搭配得非常完美呢！
二、口才之智
      口才之智這個主題要教的重點就是「辯論」。但辯論不是想說什麼就說什麼，也不是硬拗，必須有幾分證據說幾分話，於是就拿出以前參加辯論隊的資料來教孩子啦！目前國際上最常採用的辯論比賽規則為「奧瑞岡辯論制」，我花了半節課說明比賽規則，剩下半節課讓孩子們進行分組。先找到自己的隊友，共三個人，分成十個小組（一個班為30人）。接著再以小組為單位去尋找要跟自己進行辯論的對手，共分為五大組。每一大組要決定三個辯論主題且排序，且決定哪一小組為正、反方，並於下週上課前交出。他們必須利用這週的時間查資料、決定哪些題目適合辯論。但因為班級內的主題不可重複，所以若該組第一志願和其他組相同，那就必須猜拳決定，輸的一方只能往下選第二志願的主題進行辯論。若第二志願又與其他組相同，則繼續往下到第三志願。所以這一週在決定主題時可以各組互通有無一下，避免當天出現這樣的尷尬哦！
正式比賽時是採三三三制，但考量到課堂時間有限，也考慮到孩子的能力，所以我們比賽時改成二二二制喔！
右邊是辯論比賽進行時的順序，標上數字後，孩子們會比較清楚流程喔！至於左邊則是比賽當天的座位調整，先講好就可以提高課程的流暢度與效率啦！
三人小組開始進行辯論題目的討論。
等三人小組討論完後，才是一大組的討論。我覺得人多嘴雜，很多想法反而無法完整表達，三人是最剛好的數字啊！
分組時我沒有限制性別，所以全部都是男生或女生也沒關係，畢竟性別不是辯論比賽能否獲勝的最重要因素啊！
孩子們都討論得很認真，也很認真在偷聽別人想辯論的主題，這樣才可以避免重複啊！哈！
      學生在決定主題前，有些關於訂定辯論題目的原則必須提醒。例如違反法律或規範的題目就沒有討論的必要，如：「闖紅燈是否可以不接受處罰？」這本來就是違法的事情，絕對沒有討論的必要。或是「學校不可以給暑假作業」，這種題目因為本來就沒有一定要給暑假作業，所以說實話也沒有討論的必要，但我會建議學生將題目修改為「暑假作業對國中生是否有益處？」這樣就有比較多的討論空間，也不會立刻就分出勝負，辯論起來才會精采有趣喔！確認好題目後，接著就是確認每小組的辯方位置，並且在三週後開始進行辯論。一週一組，所以共進行了五週。每次辯論結束，還會請台下同學針對今天辯論的主題發表意見，最後進行投票，覺得哪一組的論點比較能說服你？孩子們都覺得當觀眾批評別人很容易，但當自己站上辯方位置時，明明是短短的兩分鐘卻度日如年，要講滿兩分鐘實在不容易啊！
確認好各組主題後，我會把正反方的資料及比賽日期公告在班上，提醒大家不要忘記囉！
這是比賽進行時我的評分表。會針對每個學生在申論跟質詢時的表現給予記錄，所以他們除了有團體分數外，也會有個人表現的分數喔！
台下觀眾的投票結果不會影響我的給分，但可以讓孩子們知道自己的表現如何喔！
抽到第一組上台的孩子需要很大的勇氣才能冷靜表現，我覺得這組表現得很不錯呢！
因為任教班有31個學生，所以有一組是四個人，兩個人是一辯，一個負責申論、一個負責質詢，比較特別啦！
這個主題非常有趣，果然是很哈韓的迷妹們啊！
上台後要不看稿子就能從容發揮真的不簡單，但這孩子已經講得很不錯囉！
非常趕得上流行，孩子們也討論起同性婚姻了呢！
因為「培英小哲」這個活動的關係，所以孩子們也開始思考「哲學」問題啦！
辯論的組別認真激戰，台下的同學也專心聽比賽、做筆記，很不錯呢！
三、情景之智
      下學期的課程設計一樣結合資訊能力，但我們要擴展視野，從在地的十八尖山放眼國際，因此，「看見一座山」的課程設計就出現啦！學習單一樣是去年的夥伴設計的，簡報的要求細節也是好同事仙姑規劃的，我沒有多加修改，算是坐享其成、比較輕鬆的一個單元啦！一樣採用分組報告的模式，這次分成六祖、一組五個人。給他們一週的時間去蒐集資料，下週要交出五個志願序。對於山的選擇，我沒有限制，不管是國內、國外、你曾到訪過或從未去過都沒關係，只要有心想去認識就可以，唯獨不能選擇「十八尖山」啦！隔週一樣依照志願來確認主題，跟其他組重複的就猜拳決定。確認好主題後就可以開始完成紙本學習單，前兩大題的「自然景觀」與「人文歷史」可以所有組員都相同，但最後一大題的「山林小語」就必須自行創作囉！當然，簡報時最重要的就是這一部分的分享啦！
因為下學期的作業需要長時間的蒐集，所以一開學就先發下課程設計單，也讓家長簽名知曉，不希望等到學期末才有人來抱怨啊！
這份學習單一樣感謝去年的夥伴們設計，我只修改了部分文字就直接使用啦！真心感謝學校國文科的同事們，大家都很樂於分享，我們才能站在巨人的肩膀上前行！
秉持著各組不重複的理念，讓孩子們自由選擇想報告的山，沒想到大家的選擇還頗有特色呢！
      不過，開學第一週我就把課程設計單發下，讓大家知道上台報告的日期，也讓學生看過去年學長姐的範本，讓他們有設計的脈絡，但學生就是學生，總是要拖到最後一課才願意開始動工。4/1段考一結束就是四天連假，我請大家務必在連假最後一天將簡報檔寄給我，可是真的寄來的不多，寄來的ppt檔案內容更是令人搖頭！不僅沒有符合我要求的細節（例如頁數、項目等等），許多內容更是簡略到令人懷疑：他們真的有找資料嗎？在一來一往的收件、退件過程中，可以發現許多學生是「聽不懂人話」的，我明明已經回信哪裡需要修改，但寄來的檔案卻還是錯誤，真的不知道要怎樣進行溝通才會讓他們看懂文字？這是閱讀素養低落的關係嗎？至於口頭報告的部份，各組派出來的人口條都不會太差，但熟不熟悉簡報內容就很難說了！很多一開口就知道沒有事先準備，當然呈現出來的效果就不會太好啦！重點是，這次的成績除了我的主觀評分外，回饋單也佔了相當重的比例。由孩子進行的他評與自評可以更瞭解分組報告中出現的困境，幾乎都可以呼應到呈現出來的報告品質呢！
廬山可以報告的資料實在太多，如何去蕪存菁不容易！重點是還要在五分鐘內清楚表達完整更是困難啊！
我知道美國的這個地方，卻不知道山名。若不是因為孩子們的報告，我還真不清楚有這座山呢！
這組孩子的分工有很大問題，所以報告者完全沒看過簡報內容，報告狀況可想而知不會太好囉！
阿爾卑斯山可以介紹的東西也很多，不過變聲中的男孩聲音實在太低沉，聽得我好累啊！哈！
一群少女介紹少女峰，非常有意思的連結呢！重點是簡報內容跟口頭報告都很不錯喔！
每組簡報的最後都有山林小語，讓他們分享自己的創作。我覺得和別人分享自己的作品是需要勇氣的，但孩子們都表現得很好呢！
一開始我以為孩子們要介紹的是新竹的五指山，後來才知道是海南島的五指山啊！
陽明山是我非常熟悉的一座山，聽著孩子們的分享，讓我忍不住陷入大學時的回憶呢！
非常積極的孩子，不只會看著簡報照本宣科，還會在投影片前做說明，非常有大將之風喔！
合歡山也是我們很熟悉的山，報告的孩子說他小學時就曾經跟著同學一起爬過，還登頂了呢！
富士山這組的簡報內容最為完整，口頭報告的孩子也表現不錯，可惜有些太緊張了！
孤陋寡聞的我也是因為這份作業才認識了喬戈里峰（俗稱殺人峰）呢！
一邊聽報告還要一邊寫回饋單，除了評論其他組別的報告外，還有自評部分，這樣就可以看出誰是組別裡的重要功臣，而誰又是米蟲啦！
四、生活之智
     這個單元因為要結合生活文學又不想太無趣，所以我思考了很久該怎麼設計。剛好那陣子看到網路上有人分享許多有趣的店家招牌，這些招牌都有諧音或諧義雙關，讓人看了會心一笑。還看到有人分享因一時口誤說錯的話語，這些內容也非常有趣，所以便設計了「有趣招牌」及「那些年他們說錯的話」兩個子單元。為了結合資訊能力，我請孩子們一樣利用powerpoint程式完成圖片檔，除了將店家招牌拍下來外，還要做有趣的文字註解。說錯話的部份也是一樣，必須要有完整內容，以及有趣之處的說明，但又不能太冗長，畢竟只是一個圖片檔。當然，我一樣有讓學生先欣賞網路上的作品，看看別人發現的創意。這堂課大概是最歡樂的一堂，不僅學生，連我都笑到很難好好講話，只能說這些生活小樂趣真是太療癒人心啦！不過，我有提醒學生，這份作業要拿高分，創意度跟搞笑度一定要有，能讓我笑得愈開心，分數就會愈高喔！哈！
我超喜歡這個招牌的，邊講邊笑、無法克制，實在太有創意啦！
這家店的英文招牌完全打中我的笑點，但學生似乎不太懂。我想是因為他們幾乎都不太會說閩南語的關係吧？
這個圖片一出現，孩子們反應超激動，大概是因為他們都有類似這樣的經驗吧？哈！
這個也好好笑！這是專屬於新疫情時代才會出現的說錯話啊！
      一樣是在開學第一週就告知孩子這份作業，就是希望他們可以有充足的時間去蒐集身邊的趣事跟發現有趣的店家招牌。收件結束後，我會針對每個作品一一給分，每個孩子有十個檔案，一個檔案十分，滿分就是一百分。如果有多寄的作品，則會視情況予以加分。當然，重頭戲還在後面，我會挑出幾張我覺得非常有趣的圖片讓全班孩子欣賞並且進行投票，最高票的得主可以獲得額外的獎品一份喔！不過，因為疫情的突然升溫，5/18開始，我們便進入「停課不停學」的線上遠距教學課程。剛好那週是繳件期限，少了面對面的耳提面命，果然收到的作業量跟品質就大幅下降，任課班的作業質量更是差到令人瞠目結舌的狀態！算了！國難當前，我也就不強求了！因為遠距教學不適合進行太久的課程，所以我把這個單元分成兩節課進行票選，也事先將挑選過較優的作品做成簡報檔，讓孩子們在線上課程時即時投票。
任課班的學生我怎麼挑都很難挑出讓我驚豔的作品，這六張已經是極限了！
導師班的孩子好一點，勉強有十一張，但也多差強人意啊！我覺得他們都是太晚才開始弄作業，所以作品品質才會這樣令人搖頭啊！
說錯話的單元作品就比較好一點，不過很多人沒把真正的笑點寫出來，很可惜啊！
我挑出23件還可以的作品，不知道學生們反應會是如何？
導師班的作品相對的比較多一些，不過很多重複的內容，畢竟會遇到相同的老師啊！
也些孩子還會用插圖增加閱讀效果，我覺得很不錯喔！
因為作品數量較多，所以這個單元就讓學生票選前五名啦！
     一開始設計時很擔心孩子們會在投票時洩漏身分，讓其他人知道這是自己的作品，所以我打算交換班級投票，但因為後來進行線上課程的關係，大家不在同一個空間，洩底的機率大降，所以就讓自己班的學生進行投票囉！在「有趣的廣告招牌」這個單元裡，因為我們班的作品真的比較用心也比較有趣，所以上起課來笑聲不斷，連我家兩犬都在旁邊笑翻，我自己也是邊講邊笑，結果一整過拖到下課啊！相形之下，任課班的作品就真的比較無味，我還分享我們班的作品給他們看，他們一致認為我們班的作品品質跟創意大勝！其實，我覺得任課班孩子的能力也很好，只是真的比較混，尤其後來開始線上課程，真的催不到人，所以才會有這樣的結果啦！
有趣的廣告招牌除了招牌本身要有趣外，最重要的是旁邊的註解要幽默風趣，這樣才會有加分效果，當然，笑果也才會出來啊！
因為總共有11個作品，所以我讓孩子們一人有兩票，在訊息區留言，我再來統計！要是在教室，就可以用舉手的方式，應該會更快速啊！
結果我們班選出來的兩個優秀作品都是26號同學的喔！這孩子做什麼事都很用心，即使是彈性課程的作業也不敷衍，真的是很讓人感動啊！
我們就來看看最高票的作品吧！學生說這是在台北101附近拍到的，重點是他的註解很有意思，全班都笑翻啦！
這家店在城隍廟附近，店名本身就很有趣，但孩子的註解更有去，太厲害啦！
任課班裡面，這個廣告招牌是我最喜歡的，不過旁邊的註解不夠生動，非常可惜啊！
投票結果由4號作品勝出，一樣是個女孩子的作品啊！
誠食館是在新竹很常見的一家連鎖麵館，店名普通，但孩子的註解還不錯，所以就雀屏中選啦！
      第二週進行的是「那些年他們講錯的話」，這個單元交出來的作品就比較豐富一點，孩子們也稍微比較用心去完成（大概是因為不用拍照，直接掰就可以，哈），所以任課班我挑了23張作品，而導師班則挑了31張作品呢！這次作品數量眾多，因此我讓孩子各有四、五票可以選擇，避免他們陷入太多兩難啊！結果，不知道是不是作品太多讓孩子們看到有點膩？還是真的有趣的不多？還是只是因為大家沒開麥克風？總之，這次的投票就沒有上次那麼熱絡啊！我想，若是在教室內一起分享這些說錯話，孩子們一定邊笑邊鬧，那氣氛多美好，上起課來也會開心許多吧！不過孩子們還是順利把不錯的作品挑出來，我覺得都很有趣呢！
這個作品雖然沒有獲得前五名，但我覺得很有趣，連我家弟弟都笑個不停呢！
因為要投的項目有點多，所以這次我改成用舉手的方式來投票，但效果好像沒有很好。因此任課班我就恢復成在訊息欄留言的方式啦！
其實蠻多作品都有各自的支持者，但要獲得多數人的認同還是不太容易，必須要有一定的幽默啊！
第五名有兩個同分的，所以就並列，一起加分囉！
第一名的作品，一看就知道是我們班班長寫的。那畫面太深刻，孩子們的腦海都能立刻想起那有趣的一刻啊！
第二名的作品。下次我們見面時，我一定要問這個孩子：分手了沒？哈！
第三名的作品。小胖回答我的那個時候，我也楞了一下，心想：這傢伙也太欠揍了吧？哈！
第四名的作品。我想，數學老師一定是急壞了，才會不小心說成屁股的，哈！
第五名的作品。說實話，「紫蛋菜花湯」也太難念，你是怎麼說出來的？
第五名的作品。我想媽媽也是累了，不然怎麼會叫你吃垃圾呢？哈！
任教班這次的作品還不錯，可惜大家都沒有開麥克風，不能聽到大家的笑聲啊！但我有從鏡頭上看到大家笑得很開心喔！
票數非常集中，看來第一名受到很多人的支持喔！
有個孩子的兩個作品都上榜，實在太厲害啦！
第四名的作品，我覺得跟我們班那個洗完澡把屁股穿起來的有異曲同工之妙啊！
第四名作品。這個弟弟才中班而已，竟然就會騎車，也太強了吧！孩子說，事情發生的當下，弟弟冷靜地對爸爸說：「我又不會騎車！」哈！太有趣啦！
第三名的作品。我只能說這個爸爸真的太幽默，那個店員應該很尷尬吧？
第二名的作品。學生說，事發當下，爸爸完全沒發現自己說錯話，倒是媽媽在一旁笑翻啦！
第一名的作品。這媽媽竟然把孩子放進微波爐！我們都笑翻啦！我問孩子：「你們有跟媽媽講她說錯話嗎？」學生說：「沒有！」齁！你們也太惡劣，怎麼沒有跟媽媽說啦！
      一個學年的彈性課程就這樣結束了，尤其後面因為疫情而採遠距教學，感覺結束得有點不真實呢！不知道這樣的課程設計讓學生有多少收穫？他們喜歡嗎？但我想，至少多了些不同的生活體驗與成長吧！在分組合作的過程中，學會慎選隊友、互相協助；也在作業繳交的過程中，學會資訊處理的能力，電腦不是玩具，而是工具；更在生活之智的單元發現生活中有趣的小細節，原來歡樂不需外求，俯拾即是！隨著教育政策的變化，這樣的彈性課程不知道會實施多久？只希望可以讓每個曾經上過課的孩子都留下深刻印象，也能將課堂中所學內化成自己的養分囉！

      2020對我來說是個充滿遺憾與變動的一年，父母的驟然離世讓我頓失依靠，卻也讓我更清楚知道生命中的來來去去自有時，與其將來後悔，不如珍惜當下！當然，2020對許多人來說也是非常悲傷且震撼的一年，新冠肺炎肆虐，許多人因此失去摯愛，也有許多人面臨有家歸不得的窘境。除此之外，今年也有太多的意外令人措手不及，只能用悲歎來形容當下的心情。雖然這一年有這麼多的不安與頹喪，但這一年還是有許多讓人振奮的消息！身邊許多朋友、學生迎來生命中的甜蜜負荷，看著新生嬰兒稚嫩的臉龐，不由得充滿希望！而我家哥哥也正式脫離國小階段進入中學，雖然忙碌、煩躁、焦慮、惶恐等等情緒一直都在，但看著孩子漸漸成長、茁壯，心理還是喜悅居多的！
如果要我選2020的代表字，我會選「失」。我失去了雙親，許多人失去了家人、生命或工作，社會差點失去秩序，地球險些失去森林！幸好，我們都沒有丟失自己，丟失理智，地球依舊運轉著，往新的年度昂首邁進！
母親在去年的今天辭世，僅以此文記錄這令人傷痛的一年！
      為此，在這一年結束前，我讓孩子們思考2020的代表字為何？畢竟每個人的生命經驗不同，這一年大家除了一起面對疫情、一起從國小畢業外，還有哪些事件是讓你印象深刻、難以忘懷的呢？重點是，你想怎麼總結這一年？我請孩子們先挑出一個最能代表這一年的一個字，然後再將這個字圖像化。意即利用這些事件或這個字背後想表達的概念組合成一個圖像化的文字。不過，有些學生似乎很難理解「圖像化」的概念，不是只有寫個字，就是直接畫一張圖卻看不出文字，有點可惜啊！重點是，除了圖像化的文字外，學生們還需寫下選擇這個字的原因，而這個原因不是簡答題、用一兩句話帶過，是要孩子們寫成一篇有結構的文章，深入說明選擇這個字的背景因素，及這一年的成長與改變！說實話，對孩子們來說，圖像化文字似乎比較困難，說明原因反而容易些呢！
對這個孩子來說，這一年最大的變化就是國中課業學習，所幸他已經走出迷霧、找到方向，期待未來的他可以「以不變應萬變」喔！
這個孩子一樣把重點放在進入國中後的生活，或許是還不適應，他目前的狀況的確蠻慘的啊！
這個孩子覺得今年的地球很痛苦，疫情讓世界很辛苦啊！
這個字吸引我的是上面那隻鳥，一整個有烏鴉不吉利的感覺，或是非洲禿鷹等著獵食屍體的不安感啊！
看得出來這是什麼字嗎？孩子用「捨」來寫不捨，親人的離世既是一種捨得，也是一種不捨啊！
又是一個被國中課業難倒的孩子，真的是辛苦他們啦！
段考前要念得書真的比山還要高，所以除了「累」，應該也沒有其他適合的字了吧？
這個「悶」字很有意思，旁邊的兩隻手似乎在告訴我們要勤洗手，這樣就可以遠離聽診器跟藥丸啦！想當然耳，這個孩子的重點一定是放在疫情上囉！
這個字基本上沒有太多圖像化，不過一樣有傳達出孩子想表達的重點，只是旁邊那個「共機擾臺」似乎跟疫情沒有太多關係啊！
這個孩子把重點放在許多名人的離開，不過讓我最意外的是他竟然喜歡史恩康納萊，而且還是因為007的關係，真的是有老靈魂呢！
這個孩子其實沒有把文字圖像化，但看在他如此用心的份上，還是把它放上來囉！哈！
猜得出這是什麼字嗎？其實是「茫」，我覺得挺有意思的呢！
這一年的變化真的很多，尤其對這一屆升上國中的孩子來說，他們差點沒有畢業旅行、沒有畢業典禮，連原本的東京奧運都可能沒了，真的是很令人擔憂啊！
這個般裡我最喜歡這個「盪」字，不僅圖像很豐富，意象也很完整。這年一直處在動盪不安的局勢下，總統大選、市長罷免、疫情政策都一直擺盪著，著實令人不安啊！
這個字也很藝術，猜得出來是「初」嗎？孩子用「初」來描寫進入國中的心情，可以看出升上國中對他來說事件超級大是啊！
有發現嗎？選擇「變」為代表字的孩子很多，我想除了疫情因素外，進入國中對他們來說才是最大的改變吧！
雖然不是非常圖像化的文字，但我喜歡這個「惜」字，這一年我也更學會珍惜了呢！
用筆來表示期待，我覺得是很棒的事！因為我自己也是靠著書寫來讓自己走出情緒的泥淖啊！
「病」是這一年很多人會想到的字，不過房子的設計再加上太陽，似乎這場病很快就能撥雲見日了呢！
很六書的一個「困」字，孩子覺得升上國中的他始終沒找到學習方法，常常坐困愁城啊！

      今年因為疫情的關係，晚了兩週開學，但在會考並沒有延遲的狀況下，九年級的定期評量時間安排就讓大家很苦惱啊！若安排在會考前考完兩次段考，那在還有模擬考的狀況下，孩子們幾乎是一週一大考，這樣疲勞轟炸的考試，對他們的會考表現真的有幫助嗎？再加上教育部規定會考完仍要將刪減的課程上完，所以會考後勢必要再有一場檢驗孩子學習表現的考試，既然如此，那就直接把第二次段考挪到會考後吧（6/1、2）！因為這樣的規劃，我第一次在會考後還需要上課文，但如果跟以前一樣上課，應該沒有多少學生想聽（這很現實）吧？所以我把今年會考後的課程安排分成兩階段：段考前的「誰來上課」跟段考後的「我的明星夢」，希望既能兼顧到考試成績，也能讓孩子樂於上課囉！
孩子們第一次寫教案，也第一次看到教案，尤其是看了我的範本後非常驚訝，原來老師上課前要準備這麼多東西，太辛苦啦！
「我的明星夢」第一面是在教孩子怎麼寫劇本，當然也要把我的條件且清楚，避免孩子弄錯要一改再改啊！
幫自己的劇取個響亮又吸引人的名稱很重要喔！
幕後花絮也是一定要的！讓孩子們寫寫心得，才能知道他們收穫多少啊！
最精采的就是評分表啦！除了自己這一組外，還要幫別人評分，同時選出最佳演員，真的不容易呢！
      為了順利進行課程，會考結束的隔天（5/18），在檢討完題目後便開始分組。我將全班分成五組，先選好各組的組長及副組長，再由他們去挑選組員。組長是班上表現較佳、較有領導力的孩子，而副組長則是班級內比較不做事、被動或無學習動機的孩子，我不以成績作為分組標準，而是以團體活動的投入程度作為我挑選組長及副組長的原則喔！接下來，由組長及副組長輪流挑選組員，至於哪一組先挑呢？那就交給命運吧！因為每一輪都會重新抽籤決定順序喔！第二堂課開始進行「誰來上課」及「我的明星夢」的課程說明，因為課本中還有五課白話文要進行，但這次不是由我來上課，而是讓孩子們當老師，幫其他同學上課。我想，這樣他們才會安份地坐在教室裡聽課吧？哈！

  
抽籤是緊張的時刻，但我要拍照，所以就找了抽籤小妹來幫我拿籤給孩子們抽啦！
任教班的分組完成囉！

  
我們班我順口一叫，找了最前面的抽籤小弟，但叫「小弟」好像混黑道，所以我還是叫他抽籤小妹啊！哈！
導師班的分組也完成囉！期待可以激盪出心火花啊！
※誰來上課
一、時間：8堂課（3堂課準備、5堂課上台，一節課上一課）
二、教材：翰林第六冊課本（石滬、賈柏斯的人生三堂課、與荒野相遇、運動家的風度、羅密歐與茱麗葉樓臺會）及「誰來上課」學習單
三、課程安排：
（一）分組結束後先抽課文，決定各組要上的課次，因為是照課本依序上台，所以孩子們都很緊張呢！接著發下「誰來上課」的學習單，教導孩子該如何寫教案，範本當然是老師我之前寫過的教案囉！不過因為他們只可以上台講授一堂課，所以如何去蕪存菁、擷取重點，而且還要讓台下的同學都聽懂，更要對段考成績有幫助，這可就不容易啦！我給孩子三堂課的時間進行分組討論，他們必須找資料、做人力分工，也要思考該如何呈現才能簡明扼要，說實話，我覺得非常不容易的呢！
抽籤決定課次是最緊張的啦！
既不想抽到第一個，又不想抽到最難的那一課，還要背負所有組員的期待，組長好辛苦啊！
討論最熱烈的通常是第一個要上台的組別，沒有一個人置身事外，大家都很認真參與討論，真棒！
討論過程中如果有任何疑問都可以舉手，我會立刻過去協助喔！
不知道是因為我會一直在台下巡回，還是孩子們真的很認真，我覺得他們比平常上課時積極許多呢！
這天剛好家長送來點心，但孩子們討論得很起勁，完全忽視點心的存在，讓我很意外呢！
我說也可以直接把筆電帶來，這樣利用課堂時間直接完成上台的簡報，或是將大家找到的資料直接放在電腦上討論，這也是不錯的喔！
如果家裡沒有筆電可以帶來，還可以跟學校設備組借，教室內就有網路可以用，要查資料也很方便喔！
（二）第四堂課開始就換孩子們上台授課囉！每堂課結束，我都會做個簡單的講評，除了讓孩子們知道自己的優缺點外，也提醒下一組學生該如何調整，希望可以有更棒的課程出現喔！當然孩子們自己的回饋也是很重要的，每一節課我都會故意剩下些許時間，一方面讓其他組的同學可以利用時間進行討論與修正，一方面我就會去當天報告的組別跟他們討論，問問他們上台的心得、當老師的感覺或是該怎麼做可以表現得更好？許多孩子都表示站在舞台上才知道當老師不容易，而且要將資料歸納整理並清楚口述更是一門大功夫呢！以下就針對不同課次，兩個班級學生的表現分別說明囉！
1、第四課：石滬
      兩個班的孩子都不到三十分鐘就把課程上完，連問題討穩、應用練習跟習作都一起講完，速度超級快！而且他們還都有志一同的解說了每一小節的含意，只是速度都偏快，板書也不夠清楚，最重要的是分工合作這塊非常薄弱，沒有講的人就是在旁邊發呆，沒有適時發揮協助的作用，相當可惜！希望這節課的經驗後，其他組別可以有所改變並更進步囉！
第一組上台總是非常緊張的，為了化解緊張，這組安排一次兩個人上場，一個講、一個協助囉！
因為站在講台上的是同學而不是老師，很多孩子就不太專心，但我還是會在下面管秩序一下的！
雖然寫板書花了很多時間，但這組竟然不到三十分鐘就把「石滬」上完了，還把應用練習跟習作一起解決，也太快了吧！剩下的時間幫然是交給我來補充囉！
難得的上台經驗，當然要來張合照留念一下囉！不過孩子說：他以後絕對不要當老師，當老師太累了！哈！現在才知道老師這個工作不輕鬆啊！
這組的教案寫得超級簡略，看來他們沒有認真看我之前的教案示範啊！不過心得倒是很真誠，尤其是「換句話說給一群不懂的人聽是這麼難的事」，真的！沒有經歷過不會知道啊！
我們班的講桌是電腦桌，比較矮，孩子們都彎著身子、盯著看本講話，這樣根本不是在上課啊！
台下的同學也很認真上課，重點是這個孩子把作者的這本書介紹得很完整，不錯喔！
一開始都沒有板書，臺上的老師們又講很快，同學根本聽不懂也來不及抄，直到我提示後才開始有板書出現啊！
只是板書還是有些混亂，沒有完整的順序，可惜這個孩子了，明明講得很清楚也很詳細的啊！
對問題討論的答案石，這個孩子習慣說「我的答案是......」其實可以請台下同學一起分享的！
雖然戴上口罩、看不到表情，但怎麼感覺每個人都很嚴肅呢？看來之後要請他們脫口罩拍照啦！
這組的教案本來也很簡略，但在上課時我提醒後，連著心得就一起重寫一次教案，這次就完整多啦！
這組的心得也很有意思，感覺這次上課是另類的職業探索體驗，讓他們更認識教師這份工作啊！
2、第六課：求知若渴，永保傻勁──賈柏斯的人生三堂課
       賈柏斯這課的核心概念非常簡單，就是希望孩子們能把挫折這些絆腳石累積成為墊腳石，讓自己在錯誤中成長、在失敗中技取教訓，最重要的教是要保持樂觀，這樣才能創造更多可能！我更喜歡賈柏斯的原文：Stay hungry, stay foolish.讓自己成為一個空杯子，你才能接納別人的意見、聽取其他建言，如果一直把自己裝成滿滿一杯水，那再多的好東西、再優秀的資源也無法為你所用，豈不可惜呢？這一課，任教般沒有教好，但導師班的孩子卻教得不錯！我想跟組員的結構也是有關的，畢竟能不能聽進老師的意見決定於學生本體，而外顯的行為正好可以說明這一課的道理啊！
這組並沒有記取昨天的教訓，一樣一直口述卻沒有任何板書，重點是完全沒有結構，一直跳來跳去的，超級混亂！
只有這個孩子講得比較清楚，但他突然跳到佛洛依德又突然跳回來，我想一定很多學生聽不懂她在說什麼啊！
我會在紙本教案上打成績、寫評語，但這組的結構實在太誇張地混亂，讓我一直寫個不停啊！
所有的重點都最後才寫在黑板上，重點是本來是一個人邊講邊寫，但我看不下去覺得太浪費時間，才出聲請其他組員幫忙，真的很沒有合作精神啊！
這組有個籃球隊今天公假，所以沒有報告，還有一個女孩一緊張就哭了，唉！也太脆弱啦！
依舊剩下一點點時間讓其他組討論，而我去和這組的孩子們分享他們的報告有何問題，只是這組有太多耳朵硬又自負的傢伙，不知道他們是否能聽得進去啊？
教案是協助自己上課的工具，但孩子們都只是把它當作業來應付，當然沒辦法模擬真正的流程啊！
他們的心得很有趣，尤其是37，非常有他的風格，我欣賞，哈！至於22，看來他很享受當老師的感覺，是未來的明日之星啊！
導師班這一組一開始有點緊張，還好設備股長協助處理電腦，讓他們可以順利開場啊！
他們也利用下課時間先完成板書抄寫，只是上課時過於緊張，忘記提醒台下的同學要看黑板，還要我提醒才想起呢！
今天台下上課的學生也比較認真，因為抬上的老師也很認真在講課喔！
這個孩子講解課文賞析時速度太快，事後我問他，他說因為太緊張，所以就加快速度啦！果然，緊張是最大的敵人啊！
組長來做最後的總結，雖然還是會一直看著課本或自修，但口條算清楚，已經不錯啦！
重點是他們找到的這個影片非常適合本課，郝廣才等於利用五分鐘的影片就把課程內容講完，孩子們除了可以更理解課文外，同時也學習該如何去蕪存菁喔！
郝廣才的這句話跟我常對孩子們說的很像！我總對大家說「要化阻力為助力、把絆腳石當成墊腳石」，如此，人生才會精采可期喔！
我最喜歡課程結束後和孩子們分享今天上課的心得，聽聽他們的感受，同時從他們的觀點反省自己可以如何修正教學，真正的教學相長呢！
這組的教案比任教班的完整很多，所以上課的節奏跟流暢肚兜比任教班好，可見好好寫教案真的有助於教學現場呢！
這組狀況最多的那個孩子竟然沒有交心得，果然是最欠揍的那個啊！不過，這組的孩子多數臺風都算穩健，未來再多訓練應該都是人才！
3、第八課：與荒野相遇
      這一課很簡單，主要在介紹作者的山居生活，分成寫景跟抒情兩部分，透過與環境融合為一的心境，述說心情，很類似八年級讀過的「森林最優美的一天」。不過導師班的孩子們面對這樣的課文似乎不太能掌握，講得很亂，讓我頗失望，畢竟都是第三個報告了啊！倒是任教班的表現很優，其中一個孩子展現過人的舞台魅力，要是再多練練、加強專業能力，我覺得他是個明日之星，未來一定可以當個非常優秀的老師喔！
這一組的孩子看起來好像準備得不錯，也有安排寫板書的人，讓我一開始充滿期待呢！
結果接下來的結構一整夠混亂，除了圈難字、講修辭外，根本沒有講出文章的核心概念。
雖然上台的大部分同學都不會怯場，但還是沒有講出重點，這才是上課的關鍵啊！
最後僅以黑板上的這幾句話帶過，然後文章就上完了，實在讓我驚嚇啊！
應用練習跟習作的部份也講得很快，甚至有講錯，可見備課時還是不夠周全啊！
最後竟然只上了25分鐘就結束這一課，是目前上最快的一組，讓全班孩子都嚇到啦！
面對自己差強人意的表現，孩子們有些沮喪，明明想要好好表現的，怎麼一上台就全走樣了呢？
重新修改過的教案稍微完整一些，不然他們本來的教案更簡略，根本就只是把課本的各單元標題抄一次啊！
大家的心得都很類似，可見他們沒有做好事前的討論工作是真的，否則已經有前兩組的經驗了，怎麼回會出大包？可見根本沒有人專心在聽我說話或聽同學上課啊！
一開始的開場非常虛，讓我很擔心會跟早上的班級一樣沒有結構啊！
後來麥克風交到班長手裡，一開始也是有點兩光，一直念錯音或不會念，但至少比較有結構，放我放心些啦！

  
他的侃侃而談讓我忍不住想幫他攝影，這傢伙雖然咬字發音不夠正確，但很能掌握課文脈絡，同時掌握學生目光喔！
我原以為中間會換其他人講課文，沒想到就靠他一路講下去啦！

  
文章的總結也講得不錯，非常有結構性，也能用自己的語言表達，我覺得他是個可造之才，可惜不夠努力培養自己的專業啊！
接下來的要圈難字、做字詞比較，但他們平常都沒在上課，所以一堆音不會念，這要怎麼教大家啦！
更好笑的是，黑板上有個字寫錯，他自己沒發現還要同學提醒，重點是他連那個詞語是什麼意思也不知道，真的有夠混啦！
最後匆匆對完應用練習跟習作就結束啦！
但是，有人沒上台，這是怎麼回事？分工沒有做好，這可是會讓同學拿不到個人分數的喔！
一開始的教案根本沒寄給我，因為只有信件卻沒有附加檔，所以我只拿到事後的版本，無從比較啊！
最後的猜謎語活動沒有進行相當可惜，一方面是因為前面花太多時間，另一方面也是他們太緊張啦！但從心得看得出：有人帶領是可以增加勇氣的喔！講錯沒關係，不敢繼續才是最糟糕的啦！
4、第九課：運動家的風度
      這一課是剩下這五課中最不容易上的課次，因為文章中有許多論語的句子，也有許多需要補充的佳句，這不是單靠自修就可以上得好，孩子本身要有一定的能力才能歸納、總結出完整的架構喔！大概是一開始我就有說這課比較難，所以孩子們都特別花心思跟時間來準備，任教班的課文講得很完整，導師班的孩子利用PPT做了很多論語的補充，不過都還是各有不足之處，要是可以兩組整合在一起就是完美的作品啦！
這一組先從課文前哨站的奧運開始講起，但卻沒什麼人在協助抄板書，讓我有些擔心啊！
不知道為何今天他們班有隻超大的可愛維尼一起上課，讓我忍不住分心啊！哈！
較案也算寫得詳細，講解的同學有算幽默，不過有時會有點尷尬，不夠靈活啊！
孩子歸納出的四個運動家風度，非常棒喔！重點是，這個孩子從「風度」一詞切入課文，讓我眼睛為之一亮，真正是教育界的可造之材啊！
忙著戴同學看課文賞析的部份，卻忽略要請大家看黑板上的形近字比較，相當可惜！
這孩子堅持要換裝，聽說是模仿我的穿著，但我才不會戴墨鏡上課呢！哈！
一定要把孩子的美腿秀出來，這可是他的精心打扮呢！
這組六個孩子的臺風都不錯，不過沒有讓大家都有發揮的空間，甚為可惜啊！
其實這組的孩子都已經算大方了，只有略微害羞而已，若能多給他們機會練習，一定可以愈來愈上手的！
 
用簡報檔上課最大的優點就是可以很快速又很方便喔！
但一定要掌握好速度跟節奏，要不然學生根本來不及抄老師就要換下一頁啦！
這組最了很多論語的補充，很好！不過負責人講得有點凌亂，只好我出聲救援啦！
課文的部份重點沒放在運動家風度，而是修辭跟若干句子的引申含意，有些可惜，少了完整的架構啊！
不過台下的孩子倒是很認真在抄筆記，畢竟段考還是要考的啊！
透過生活中的故事更能理解運動家的風度，但知易行難，做到才是最重要的啊！
有個孩子今天請假，那他的分數該怎麼辦呢？唉！麻煩啊！
從教案就知道他們沒有把課文整理出完整的結構，所以上起課來才會有些混亂啊！
站在舞台上的經驗很多人都有，但站在台上教課就不一樣了，那個難度高很多喔！
  
5、第十課：羅密歐與茱麗葉樓臺會
      這次的五課中，我覺得這一課是最簡單、也最容易發揮的，重點是可以「一兼二顧，摸蛤蜊兼洗褲」，在準備作者的時候就可以順便討論劇本的編寫，等於比其他組多了些討論劇本的時間呢！不過任教班的孩子表現讓我有些意外，還特別準備了簡報檔，看得出來很用心，但內容分割太瑣碎，真正的重點反而沒講到，十分可惜啊！至於導師班，因為有用影片輔佐，也把重點放在莎士比亞的作品介紹，所以前面講得還不錯，倒是後面臨時加上去的課文分析一整個凌亂，根本沒有講到重點，非常可惜啊！
一開始的電腦狀況很多，會一直跳出來、沒有畫面，所以影響了講課老師的心情或狀態吧？
這個孩子從上台後就一直發抖，抖到紙張都在晃
聽說他們前一天有把影片連結放在班級群組裡請大家先看過，結果事實證明沒有人看，但講師就這樣帶過，沒有打算講的意思，這！不好吧！
因為把課文分割得太瑣碎，台下的同學也聽得霧煞煞呢！
這篇課文的有個重點角色：奶媽，但學生都忽略她的存在啦！
檢討應用練習及習作時倒是比較條理。
但全部都上完了才又回來比較生難字詞，結構又亂掉啦！
嗯！雖然好像很努力，但要努力對的方向才能得高分喔！
這組孩子花太多時間去分析課文這個文本，其實不需要，因為只要抓到關鍵，文本的訊息很容易就看出來了，畢竟來子都是九年級的青少年啦！
把心得寫成像文章一樣的孩子跟他平常的習慣一樣，真的很愛碎碎念，哈！但這也表示他非常重視這堂課，所以讓他收穫豐盛啊！
用簡報來介紹莎翁士個聰明的作法，不然光用講的，孩子們一定聽不懂！
莎翁的創作生涯跟他的作品也很大的關係，不過這組有些含糊帶過，可惜啊！
倒是四大悲劇介紹得很詳細，不錯！要是其他作品也可以這樣介紹就好了！
終於來到這課的男女主角啦！只是孩子可能因為太緊張，講話一整個含滷蛋，沒有人聽懂，反而製造了很大的笑果呢！哈！
大家看影片都看得很專心，尤其是男女主角接吻的橋段，哈哈！
臨時增加的課文解析沒有切入重點，反而讓人有些茫然啊！
這些孩子拍照時都故意擺張死魚臉，明明很可愛的，何必這樣留下壞記錄呢？
         
教案相對於任教班就簡單多的導師班，但上起課來的流暢度卻比任教班好很多喔！
沒有萬全的準備就要站上台，那真的是非常大考驗！現在孩子們應該都知道當老師有多不容易了吧！
    
（三）五堂課都結束後，緊接著就是段考複習，我利用考黃卷同時幫孩子做最後的重點整理。其實他們自己讀過，印象最深刻，即使上台時不見得把握到重點，但在準備考試時卻幫了不少忙，很快就能理解文章意涵跟題目所要求的概念，果然還是自己動手、動腦整理過的知識才會是自己的東西啊！           
已經很久沒寫這麼小範圍的考卷，孩子們都很得心應手，三兩下就寫完考卷啦！果然是經歷過會考大風浪的，這種小風雨根本不放在眼裡啊！哈！
 
※我的明星夢
      這個課程其實一開始是搭配「羅密歐與茱麗葉」的活動，讓孩子們去改編莎翁劇本，然後以舞台劇的方式來呈現。不過因為段考結束後不久就要畢業，還有太多雜事需要處理，所以我後來決定改成拍微電影，請孩子們利用課餘及課堂時間拍攝、剪輯，除了可以節省上台時的尷尬外，更可以成為另類的畢業紀念喔！不過因為這是一個大工程，所以會考一結束、分完組後我就告知孩子這份作業，也教導他們該如何寫劇本、拍微電影，要求他們利用時間先將劇本完成，等我過目確認沒問題後才可以開始拍攝，所以這活動應該算是會考後課程的重頭戲囉！
一、時間：6堂課（1課說明、4堂課拍攝、1堂課觀賞及頒獎），課餘的拍攝、剪輯時間∞，哈！
二、教材：「我的明星夢」學習單、評分表及翰林第六冊課本「羅密歐與茱麗葉樓臺會」
三、課程安排：
（一）檢討完會考題本跟介紹完「誰來上課」的活動後，我緊接著就進行「我的明星夢」課程說明，主要是因為時間有限，孩子們必須把握時間完成劇本，所以會考完第二天就公布這個讓他們又驚又怕卻又有點興奮的作業啦！他們必須一邊討論「誰來上課」的教案，也要同時規劃要改編的莎翁劇碼，當然我也會給他們一些建議與提示，讓孩子們不會像個無頭蒼蠅一樣找不到方向。只是他們到底會改編出什麼樣的劇本？還是讓我有些好奇，希望屆時可以看到令人驚豔而不是驚嚇的作品囉！此外，為了避免影響到段考，我要求紙本劇本必須於5/27（三）前繳交，除了讓我有閱讀、修改的時間外，也是讓孩子可以先專心準備段考囉！
到底要改編哪個劇本呢？孩子們對莎翁的認識實在太少，只能請他們上網找資料囉！
大家都在認真討論，有些孩子根本坐不住，直接站了一節課跟大家分享，真的很辛苦呢！
這組有個閱讀量非常大的孩子，他已經決定結合「馬克白」跟「羅密歐與茱麗葉」的故事來改編劇本啦！超有效率的！
這組很認真地找資料，已經決定要整合威尼斯商人跟仲夏夜之夢的橋段來改編劇本啦！
這組更好笑，他們要改編李爾王跟哈姆雷特，但組長懶得寫筆劃比較多的字，竟然縮寫成「李耳」跟「哈母」，我快笑死啦！
這組組長太混，前一天完全沒有分配工作，所以只好由三個同學負責回家寫劇本，這堂課只能先討論工作分配啦！
這組更帥氣，他們決定利用週六約出來，畢其功於一役，一次把所有劇本討論完畢啦！
已經上完課的組別，利用課堂中剩餘的時間就可以討論劇本啦！所以早點報告完也是有好處的喔！
因為最後一課羅密歐上得太快，還剩下十分鐘，所以孩子們便把握時間趕緊討論劇本啦！
這組的組長不認真工作，也不分派任務，一直被投訴，竟然還有臉拍照啊！
隔天就要交紙本劇本，不知道有幾組交得出來呢？哈哈！
考完也檢討完考卷後通常都會剩下一些時間，趕緊把孩子們的劇本發回，提醒需要修改、增加的部分，希望在段考成可以完成最後的加工喔！
每個人分配的工作不同，這兩個孩子都是負責謄寫，所以抄得很認真呢！
也有的組別仍談笑風生面對劇本，看來他們只要微調就可以過關啦！
這組也寫得差不多了，只要再修改一部分就差不多可以交出來囉！
繼續塗塗改改，聽說他們前一晚視訊討論到十一、二點，真的很認真呢！不過這也是他們之前太混的關係啦！
（二）段考結束，檢討完考卷後就是微電影的拍攝時間，孩子們可以使用攝影機、相機或手機進行拍攝（需要經過申請），可以在課堂中拍或利用課餘閒暇時間，也可以在課堂中進行剪接，若有問題還可以直接請教厲害的同學，很方便呢！不過，我發現任教班跟導師班有個很明顯的不同，任教班在課堂上都是在對戲、排戲，他們似乎不想利用在學校的時間拍攝；而導師班的孩子則是想速戰速決，所以確認好劇本後就把服裝帶來學校直接開拍，雖然看起來很簡陋、隨便，但成果會如何就不得而知，希望不會看到很草率的作品啊！
這組很認真在對戲，很棒喔！
這組還在研究劇本該怎麼開始排練。
這孩子你怎麼了？原來她是在扮演死人，嗯！算你認真啦！哈！
對戲過程中一直NG，超好笑的啦！

  
真的很認真投入在排練，期待你們最後的成品啊！
這兩個人光走來走去互撞就撞了好多次，每次都讓旁邊的導演不滿意啊！
雖然有兩個人請假，但我們一樣很認真在排練喔！
 
因為沒有把桌椅搬開，所以後面兩組練習中。
前面稍微擁擠，放個三組，但因為有陽台，所以一組用陽台，還算勉強夠用囉！
大家這麼認真排練，老師除了晃晃拍照，就是給予鼓勵跟支持啦！
順便拍拍小組團照也是一定要的啦！
這組應該是目前排練得最順利的一組啦！
這組也很認真，讓我很期待他們的成品呢！
期待你們全員到齊後可以趕緊完成對戲工作喔！
為什麼每一班都有人要演屍體呢？這個角色這麼重要嗎？
一直笑場、一直NG，這一幕就take十幾次啦！

  
NG十幾次，看不下去的導演只好下場親自示範，果然後來再演就好很多囉！
稿子都還沒背熟，大家都是拿著劇本上場對戲，這樣不行喔！
6/2（二）段考完的第七節，我檢討完考卷後就繼續讓孩子們對戲，有的組別就立刻拿出電腦趕工，因為電子檔的劇本還沒打完，而星期二就是截止日啦！
這組的準備最齊全，組長已經幫所有組員影印好劇本，現在就是熟練台詞跟劇情啦！
這組依舊在NG中虛度光陰，但孩子，你手上那把東西是什麼啊？
原來是利用保麗龍跟銀色瓦楞紙做的假刀，也太逼真啦！
為了讓電影更逼真，正確的服裝是很必要的，但為何總是男扮女裝呢？連高跟鞋都要穿上，真的太犧牲啦！
不過看起來還不錯，要是有頂假髮，那就真的是背影殺手啦！
不過女主角都這麼認真裝扮了，男主角怎麼穿著班服呢？這樣太奇怪了啦！
這組更是犧牲色相，派出兩位帥美女，要來拍微電影囉！
在烈日下攝影，除了演員很辛苦，攝影師也是非常辛苦的啊！
這組也太誇張，沒有服裝，只有隨便寫的一張紙代表身分，你們確定要這麼cost down嗎？
沒有帶服裝的組別就在教室裡繼續排戲！
有帶服裝的就直接在走廊開拍啦！
聽說第一幕拍得很順利，很快就進來教室啦！
自製的道具，但怎麼很像美少女戰士：我要代替月亮才懲罰你呢？哈！
沒想到黑色塑膠袋竟然可以做成美麗烏黑的秀髮，真是太有創意啦！
已經利用週末完成拍攝的組別，這節課就要開始剪輯、錄音，做最後的整理啦！
這組也進入剪輯階段，但為何要坐在地上？這樣比較有感覺嗎？
還在拍戲的駔別，有的到戶外去取景，有的在室內拍攝，大家都很忙呢！
為了鏡子，竟然連女廁都敢走進來，還好我有跟著，才不致於被誤會啊！
導師班的孩子也利用週末完成拍攝，目前正在剪輯、錄音中喔！
因為之前扮演這個角色的那個同學會一直笑場，所以他們決定換人，果然笑場的就變女生啦！哈！
躲在沒有人在的兼課老師辦公室錄音，邊看影片邊錄音，孩子說這樣的行為真的好好笑喔！
這孩子演戲時真情流露，而且完成沒有笑場，哭戲一次OK，真的非常厲害呢！
米蟲國王還真有點樣子呢！哈哈！
周先生真的很適合穿禮服、扮女裝，不知道他在戲裡是什麼角色呢？
（三）影片上傳的截止日期為6/12（五），那天也是防疫戰的終極戰，所有活動的deadline都是同一天，真是辛苦孩子啦！我利用週末把大家的影片看完後，心裡大致有個底，接下來就是孩子們的影片欣賞時間囉！雖然我的影片有時間限制五分鐘，但還是有組別超時，而且超出非常多，我給予的處罰就是直接取消「最佳團體獎」的參選資格，因為沒有符合課程要求，就跟違反比賽規則被取消資格是一樣的道理囉！此外，我明明提醒過孩子要上字幕、重新錄音，不然以他們的拍攝技巧一定會收到很多雜音，而且也口齒不清。但還是有很多組別忽略了這些細節，所以觀賞時有點辛苦、有點累人，讓台下的觀眾不知道是該笑還是該皺眉啊！此外，有些組別還拍了影片版的幕後花絮，在所有影片都看完後，我也把這些動態花絮放給孩子們看，大家都笑得很開心呢！不過，我就不上傳啦！畢竟都是孩子比較尷尬或搞笑的醜照或是NG畫面，就我們自己欣賞囉！
915第一組的劇本。
劇名：現代仲夏夢。我想應該很容易判斷是取材自哪部莎翁名著吧？
這組孩子的拍攝進度算快，卻一直卡在剪接這件事啊！
因為組長很堅持一些事，但組員卻不怎麼在意，所以就形成溝通上的衝突啦！
組長很累，組員也不見得買帳，我想這是孩子需要再學習的一項能力：溝通啊！這項能力課本上不見得會教，但生活中卻時時需要呢！

  
來欣賞他們微電影吧！其實演得還可以，但配音沒有搭配好，比較可惜啊！
915第二組的劇本。
劇名：哈姆雷特‧李爾。我想應該也很好猜是哪兩部戲的結合吧？
這麼經典的兩部戲，我還蠻好奇孩子要如何整合？又是結合哪些片段呢？
我真心覺得我的教案設計很像職業探索，讓孩子更了解許多職業不為人之的那一面啊！

  
他們影片因為沒有字幕，說話速度又快，實在很難懂。再加上有些畫面真的太暗，實在不是一部好作品，非常可惜啊！
915第三組的劇本。
劇名：第十二春。很明顯是改編自「第十二夜」啊！
只是我想孩子們應該沒看過完整的「第十二夜」，只是從網路上找某個故事片段就改編啦！
「身為一個幾乎沒用的組長......」這句話真是太犀利的反思了！我想孩子們真的學到很多，包括反省的能力啊！哈！

  
這組的影片竟然出動學務處的幾位大咖，真的很精采呢！
915第四組的劇本。
劇名：Antony & Ashley。看名稱不知道是改編自哪部名著，其實是改編自「仲夏夜之夢」跟「威尼斯商人」喔！
這樣的改編還挺有趣的呢！
孩子說拍這個微電影讓他重新認識班上的同學，哈！都要畢業才知道對方的另一面啊！當然，情緒的平定也很重要，不然很多事是無法順利處理的喔！

  
我覺得影片算拍得還不錯，而且演員表現得也很好喔！
915第五組的劇本。
劇名：姆湯特雷。哈！這名稱也太好笑，哈姆雷特一定沒想到自己可以有這麼多別名吧？
只是這劇本也寫太短了吧？
所有事情都有前置作業，這跟「工欲善其事，必先利其器」的概念是一樣的喔！

  
只是他們的影片沒有個清楚完整的開頭，連片名都沒有，真的很母湯呢！哈！
923第一組的劇本。
劇名：仲夏夜怪夢，很明顯是改編自「仲夏夜之夢」，不過取材的片段卻不是最常見的那段喔！
雖然改寫得很像不錯，但我覺得太短了，一直建議孩子再演長一點，但他們覺得這樣就夠啦！
這組的心得有點詭異，感覺他們似乎沒有很疲累就完成微電影的拍攝啦！

  
說真的，他們的微電影有點沒頭沒尾，完整性不夠是最大敗筆啊！
923第二組的劇本。
劇名：第十二夜之複雜的感情線。一樣是取材自「第十二夜」的改編喔！
這組有個個性非常堅持的孩子，硬是要調整我的檔案格式，算了，只要檔案清楚就好啦！
劇本看起來很完整，不過內容似乎有點多，可能會超過我規定的時間喔！
學習溝通是非常重要的，這不只現在需要，人活著一輩子都需要溝通啊！

  
這組不僅超時也沒有上字幕，完全違反我的要求啊！不過他們講的內容勉強算清楚，所以還是看得懂囉！
923第三組的劇本。
劇名：你死前那一夜。看得出來是改編自哪部作品嗎？是「第十二夜」喔！不過他們沒有標示清楚，不夠符合我當初的規定喔！
不知道為什麼孩子們這麼喜歡「第十二夜」？是因為它是喜劇嗎？但學生都演成悲劇啊！
這組有很多幕是在教室拍的，所以我幾乎都在旁邊看著，偶爾也會給予技術指導，只是他們不見得學得起來就是了，哈哈！

  
其實我覺得這組拍得還算可以，只是最後那邊的戲劇張力不太夠，我都已經講了很多次，但他們演不出來也沒辦法囉！
923第四組的劇本。
劇名：茱莉葉與地瓜葉。雖然一看就知道是改編自「羅密歐與茱麗葉」，但跟地瓜葉有什麼關係啊？
說真的，這個劇本真的很後現代，不是一般人可以理解的啊！只能說過度聰明的孩子腦袋裡裝的都是我們無法探索的世界啊！
基本上這齣戲就是一個人跟一盆植物的獨角戲，明明有很多人可以用，為何一定要這樣拍呢？

  
最讓我不解的是，我就說了不能拍成MV，要是微電影，兩者是不同的，但這組很明顯是在偷懶啦！
923第五組的劇本。
劇名：劉密歐與陳莉葉。嗯！應該不用我說就知道是哪個故事了吧？
改編的方向也跟原著差不多，感覺就是沒什麼新意啊！
拍戲真的很辛苦，要不笑場也不容易，所以要當演員也是很不容易的呢！

  
說真的，那個片頭本來是沒有的，我請他們增加後，還是一整個令人搖頭，唉！用不用心一看就知道啊！
看著同學拍的影片，大家都笑得合不攏嘴呢！
有些組別拍得其實不錯，孩子們看得很專心呢！
但最苦惱的時間就是寫評分表跟得獎名單啦！
全班笑到不行，至於主角本人已經用外套蓋住自己遮羞啦！
說真的，我們班孩子還挺放得開的，很敢演呢！
但一樣讓他們苦惱的就是評分啦！到底要給誰得獎呢？
（四）頒獎時間。在孩子開始看影片前，我就會發下評分表，除了他們自己這組外，請為其他組別評分，每個項目都是20分，滿分一百分，請他們自行加總。除了團體的分數外，也請他們填寫評分表背後的「得獎名單」，除了「最佳團體獎」是寫組別外，其他都是寫同學的座號（這樣我比較方便統計，也免除他們寫錯同學的名字）喔！所有影片都播放結束後，我給孩子約十分鐘填寫評分表及得獎名單，但因為時間已經快要下課，所以我只有收回來統計分數，頒獎就等下節課啦！第二節課先讓他們看看有些組別拍的幕後花絮，但多數孩子都把重點放在某些人，我想跟角色沒有絕對關係，而是跟他們友誼、人際有關啊！哈！總之，最後就是幾家歡樂幾家愁的頒獎時間啦！希望孩子們都能從這次的拍戲經驗中有所成長囉！
我幫兩個班準備的獎品，四本筆記本是個人獎項：男主角、女主角、最佳明星跟前途無量獎。團體獎就是最大盒的巧克力脆片。至於果凍條則是給冰棒獎、酸草莓跟精神獎的啦！
花了我好多時間才終於把分數加總完成啊！
雖然最高分是第二組，但他們超時太多，所以取消最佳團體獎的資格，實在很可惜啊！不過我還是有準備小點心給他們喔！
最高分的第二組，因為超時，所以只能拿這個小禮物啦！辛苦組長囉！
團體獎頒給第一組，其實剩下的三組分數落差不大呢！既然是團體獎，當然要全組一起上台領獎啊！
只有冰棒跟酸草莓在，最佳精神獎得主仍維持「精神與我們同在」的狀態，他的禮物就請其他兩位幫忙享用囉！
最佳男女主角當然也要一起領獎啊！希望他們能珍惜我準備的小冊子喔！
最佳明星獎的女孩真的很有趣，倒是前途無量獎我覺得應該有更適合的人選啊！哈！
來看看幕後花絮吧！孩子們笑得可開心的呢！
第四組的分數只差第三組一點點，好可惜喔！
最佳女主角有兩位同分，但因為2號已經拿到最佳明星獎，所以最佳女主角我就頒給12號囉！
下午換我們班寫回饋表，但孩子的認真度卻比不上任教班，讓我有點沮喪！
或許是因為第五節剛睡醒的關係，很多孩子腦袋還在一片混沌的原因吧！
得分最高的第三組可以獲得額外的點心！其四第四組只差他們20分，真的很驚險啊！
最佳團體獎當然也是第三組，而且是非常高分的遙遙領先喔！不過剛剛的組長說自己都沒做事，真正忙碌的地下組長、也是最辛苦的就是拿餅乾的這兩位小妞啦！
右邊那兩位冰棒跟酸草莓獎當之無愧，但最佳精神獎怎會給這個女孩呢？她演得很認真呢！原來是班上有同學沒在聽我講話，所以誤解精神獎的意義啦！
最佳男女主角剛好就是第一組的男女主角，也太巧了吧！
既然如此，那就來個劇中的公主抱吧！光光真是太強啦！
左邊的最佳明星獎得主其實也是最佳女主角，但我希望獎項平均，所以就讓他拿最佳明星囉！
看幕後花絮時，大家笑到不行，差點沒有肚子痛啊！
孩子們甚至提議要來頒個「最佳幕後花絮」呢！不過，因為都太好笑了，難分軒輊，所以就不頒啦！
※省思與回饋
      兩個課程都結束後，孩子們也差不多要畢業啦！看完影片也頒完獎的下一堂課，除了請孩子們口頭分享會考完這兩個課程的心得外，寫回饋單是一定要的啊！雖然每個活動結束後都有請他們寫心得，但最後的總回饋也是必須的！一方面讓孩子回憶這幾週我們做了什麼外（孩子的記憶力都很差，根本忘記一開始上課的辛苦啦），也讓孩子們沉澱一下心情，畢竟畢業在即，很多課程已經沒有約束力，但為何國文課還是繼續堅持著呢？我想，讓孩子們懂我的苦心與努力也是必須的！
回饋單的內容很簡單，就是希望孩子寫下心裡的想法囉！
在寫回饋單之前，引導是必須的。讓孩子知道我的用心與這樣安排的目的，他們才不會亂寫一通啊！
男孩也很認真振筆疾書，看來是真的很有感觸啊！
太有能力的孩子需要學會放手，這樣才會讓其他同學有表現的機會，也才會知道大家其實都很有能力呢！
下次就是你上高中時的報告了，希望你可以記取這次的經驗，在高中時有好表現喔！
原本以為麻煩的事卻帶給孩子很多收穫，原本以為簡單的事卻事如此的困難啊！
非常欣賞莎翁的孩子，知道要改編他的作品不容易，所以只能用搞笑橋段來完成作業啦！
透過自己備課、找資料的另一個好處就是可以順便猜考題，真的很不錯呢！
你明明是組長，怎麼把戲份安排得這麼少？看來跟組員的溝通是你最需要學習的能力啦！
現在孩子們一邊看劇還會一邊瞭解幕後的功夫，看來會更認真追劇了，哈！
雖然成品不見得多棒、多精采，但看到自己的作品完成還是非常有成就感的喔！
國文老師總是給他們「挑戰極限」的任務，孩子們大概也已經習慣，畢竟他們的國文老師不太正常啊！哈！
透過拍微電影，孩子接觸了更多莎士比亞的作品，這筆我在課堂上講到口乾舌燥還有用啊！
自己查過、消化過的東西才會成為自己真正的收穫喔！
如何說話真的很重要，尤其在台上！而面對劇本拍攝時的說話又是另一種困難的技巧啦！
      整體而言，這樣的課程設計是讓孩子收穫滿滿的，只不過老師辛苦、學生也辛苦，因為一直沒有放鬆的時間啊！國文課的作業要求並沒有因為會考結束而鬆懈，節奏反而比考前更緊湊，雖然擔心有學生會覺得疲累而擺爛，但幸好學生都很買我的帳，我開口的要求即使沒有分數壓力，他們仍盡力完成，即使能力不夠也沒有逃避，都在我的時限要求下交出成品，真的很讓我感動呢！下次我再教九年級應該是三年後，到時候情況會是如何？而我又會有什麼新點子呢？只能拭目以待囉！
活動讓孩子學到時間館控的重要，我想這也是很多人需要面對的人生課題呢！
自己找的資料才會印象深刻，不然我講再多都是馬耳東風，進不了孩子的心裡啊！
拍一部微電影可以學到的能力真的很多、很多啊！
與其坐著聽老師說，不如自己親手做，這樣的切身體驗才能讓孩子成長更快啊！
「跟沒感情的男同學對戲真的很困難」，所以那些演員會假戲真做也不是沒原因的，演久就會有真感情啦！
拖拖拉拉的個性耽誤的不只是一份作業，更會影響整組表現，希望這孩子以後可以記取教訓啊！
要能把簡報的內容說得生動而不是照著念真的需要技巧，希望孩子們可以好好練習這一塊，以後會有很大的幫助喔！
當然是老師上課，學生才會輕鬆啊！因為自己準備過才會知道上一堂課要準備多少資料、做多少功課啊！
這孩子學到的是「協調能力」，課本上不教、會考不考的協調能力卻可以在活動中得到喔！
拍攝技巧真的很重要，可惜這組沒有掌握好，所以畫面一片黑，再好的作品內容都無法展現啊！
很多人都說在這次拍微電影的過程中「發現同學不為人知的一面」，哈！他們平常是有多不熟啊？
要當一個優秀的老師真的非常不容易，他們在失去後才終於開始想念啊！哈！
莎翁的作品真的很精采又經典，若不是因為活動，孩子們可能都不會去多做接觸呢！
這些曾經都會成為未來美好的養分與回憶，相信多年後再拿出來看，他們一定會笑得更開心啊！

      每年會考後都會安排的班遊活動，今年因為疫情而取消，但孩子們努力那麼久，好不容易累積出來的班遊里程難道就這樣化為烏有嗎？不要說孩子心裡過不去，身為導師的我心裡更是不捨，他們這屆經歷的波折已經夠多，若再連這樣一點小確幸都要剝奪，豈不可憐？還好後來疫情稍緩，學校也同意我們搭配課程進行「不在教室內的學習」，所以我就利用家政課的課程設計，帶著孩子們來到位於竹北的「玩印工作室」，我們要來一趟特殊的戶外教學啦！但我們可不是只有出門玩而已，我設計了完整的課程教案，從開始的圖騰設計到回來後拿到成品的服裝走秀，一系列的課程讓孩子們從做中學、從學中玩，不僅圓滿了會考後的課程，更帶回專屬於孩子們、獨一無二的畢業禮物喔！我想即使多年後，記憶已模糊，但當他們看見這件衣服時，國中階段家政課的點滴懷想都會立刻浮現腦海吧？說真的，我好想轉科當專職家政老師啦！
郝久沒有寫教案了，不是很確定現在的格式跟以前一不一樣，所以我還特別上網查了些資料，尤其是那些能力指標啊！
因為之前我已經帶兒子去過玩印工作室，知道他們製作的流程，所以教案就能順利產出啦！
最精采的當然是最後的走秀啦！我很期待孩子們的創意演出喔！
因為製版的大小有限定，所以我設計的學習單上就固定了圖案大小，避免孩子畫超過就尷尬啦！     
Super Model的評分表要讓孩子們推選出他們心中最優的模特兒，希望可以產生模特兒界的明日之星喔！
◎新‧心相印
一、時間：六堂課，一堂課完成學習單、三堂課至玩印工作室（不含車程，車程約半小時，來回一小時）、兩堂課走秀
二、教材及教具：T恤一件、網版、「衣Q達人」學習單、「Super model」評分表、皮尺、色鉛筆
三、設計動機：
四、實施內容：
（一）第一堂課：最重要的一件事就是請孩子們設計一個專屬班級的象徵，同時也設計一份專於於自己的代表圖案喔！
1、先說明會考後的家政課會如何進行，接著請孩子挑選衣服的顏色跟尺寸，每個人都可以選擇自己喜歡的衣服顏色，不必統一喔！同中求異、異中求同是這個活動很重要的精神特色喔！
為了挑選最適合的衣服尺寸，所以請孩子帶皮尺來量肩寬跟胸寬，希望這件衣服可以陪他們長長久久喔！
但孩子們都有選色障礙，每個顏色都好好看，光決定要哪一個顏色就猶豫半天呢！
     
2、發下「衣Q達人」學習單，請孩子設計一個專屬於班級的圖騰，需要有15的logo意象，但不限定是數字，國字、符號或其他象徵都可以。也設要計一個代表自己的圖案，當然不想畫圖的也可以用文字來表示，總之就是畫出一個最有個人特色的圖片就對啦！今天除了畫輪廓外，也可以用色鉛筆上色，但必須是單色。若課堂中無法完成，請帶回家繼續。學習單下週一交，老師會挑選出若干比較好的班級圖騰公開票選，班級圖騰預計下週二公告於教室布告欄，請孩子自行參閱後，星期三中午進行投票。
一時之間要想出個有創意的班級圖騰還真不容易，但我很期待米蟲（班上一個孩子的外號）的作品，我很欣賞他的創作呢！
雖然那天下午教室正在裝冷氣，旁邊有敲敲打打的施工聲音，但完全不影響我們的課程喔！因為孩子們開心的時候比工程還吵啦！哈！但設計時也很專心喔！
這個孩子的設計雖然不錯，但我一開始就有說，我們只能用一種顏色，他根本沒在聽我說話啊！
說實話，我看不出來上面那個圖騰跟15有什麼關係啊？
用15面錦旗來代表我們班還蠻不錯的，但要是可以把錦旗畫得精緻些就更好啦！我比較欣賞孩子自己的代表圖案，讓我想到捕夢網呢！
班級圖騰比較像65，不太像15，比較適合明年的校慶logo啊！哈！
滿腦子都只有遊戲，不知道這樣的衣服能穿多久？會不會變心換個遊戲後就不穿了呢？
羽毛球也是我最喜歡且最擅長的運動呢！不過，你的球拍也太不橢圓啦！哈！
我有點看不出來0跟1表現在哪裡？只有看出one而已，是我太沒有慧根了嗎？
不管是個人還是班級都堅持要用15創作，是有沒有這麼愛班啊？
又是一個沒在聽的，就說只能刷一種顏色啦！
米蟲的A是不是少畫一個三角形啊？還是故意這樣設計的？這種後現代的風格，真的很有米蟲的味道！
你的個人圖案也讓我很surprise，也太簡單了吧！
雖然我們八年級的創意進場是表演鐵達尼號沒錯，但哪有有15的意象呢？至於個人圖案，不愧是天天滿口政治的孩子，哈！
先生，不是說過不要超過框框嗎？這樣子會超過網版大小的限制啦！
利用「石滬」跟「15」的諧音，還蠻有創意的，可是為什麼只塗了幾個石滬而已呢？我想一定是因為偷懶啦！哈！
又是一個不管班級或個人都是15的孩子，是真的很愛班？還是懶得設計啊？
說實話，我最喜歡這個孩子的設計，班級圖騰好看外，個人圖案個吸引我，因為我也姓林，我打算當天借這個網版印在我的衣服胸口或是衣擺呢！真是太有創意又太漂亮啦！
班級圖騰擺明就是在混，個人的雖然不錯，但一次只能刷一種顏色啦！這些孩子是都沒在聽我講話嗎？
我也蠻喜歡這個班級圖騰的設計，不知道會不會雀屏中選成為孩子們的最愛呢？
這個設計理念真的很詭異，我不懂蔥跟貓是怎麼會湊在一起的啊？
我喜歡這個孩子的恐龍圖案，他的恐龍外號也是我取的呢！到時候也一定要把它印在我的衣服上！
這孩子的設計都很簡單，跟他平常給人的感覺不太一樣啊！我以為他會喜歡更華麗些的！
我也很喜歡這個班級圖騰，簡單卻很有味道！倒是孩子自己的設計非常簡約，好似外面潮牌的設計呢！
這個班級圖騰也不錯，不過左邊的1（鎚子）有點怪，可惜了！
墨水裡的15既然要用手來表示，就要畫得更像手掌些，不然看起來會怪怪的呢！
這個甜筒設計的圖騰也很可愛，不知道會不會獲得孩子的青睞？
這個班級圖騰簡單大方，尤其是上面的Forever畫得很有律動感，我很喜歡！
遲交的作品就放到最後吧！這孩子非常憤世嫉俗，覺得全世界的人都對不起他啊！
果然是迷妹會做的事，一律以偶像風格為形式標準啊！
又是一個沒在聽的，我們只有單色、單色、單色，要我說多少次啦！
整天都在跟周公下棋的孩子，看來你是很想成仙、長眠去啦！
3、投票過程相當精采，我先把所有班級圖騰讓孩子們看過，一開始一人兩票，選出比較高票的前四個後，再進行第二輪投票，這次一人只有一票，最高票者就是班級圖騰啦！若有兩張圖的票數很接近，那就會進行第三輪投票，一樣一人一票，但候選人只有這兩張圖，票高者勝出喔（不過這個狀況沒有在班上發生，因為票數落差很大）！此外，為避免孩子的學習單在工作室弄髒或弄丟，他們的學習單收來後就先由老師統一保管，個人圖案將用影印的方式讓孩子帶去工作室進行繪圖、製版。至於班級圖騰就是由老師負責完成繪圖及製版。
最後孩子們選出的四強是這四個圖騰，我覺得都很漂亮，非常難取捨呢！
最後由貓貓的徽章獲選，但我覺得圖案有些小，所以請他回去重畫一張放大版的喔！
我請同學把原本的圖放大，這樣比較適合當班級的圖騰喔！至於顏色，就根據孩子們衣服底色再來挑選最適合的自己囉！
（二）第二～四堂課：在玩印工作室完成新班服。
1、6/9（二）第四節11：30就先吃午餐，完成打掃、在教室量完體溫後，12：30準時坐上遊覽車往位於竹北的玩印工作室出發啦！上車前我們都有落實噴酒精，上車後也都有乖乖戴口罩，非常遵守防疫規定哦！不到一點就到達玩印，老闆還特別下來接我們呢！工作室的空間不大，但我們班三十個人進去卻剛剛好哦！今天幫我們上課的是向陽老師跟小羅助教，要應付這麼多孩子千奇百怪的問題，真的辛苦他們啦！老師先向我們介紹環境，孩子們都對等下要進去的暗房很感興趣呢！除了環境，老師也介紹了等會兒會用到的工具，其中最特別的就是絹布網版及賽璐璐片，孩子們都是第一次聽到這些名稱呢！
雖然我們只是去竹北，但孩子們卻像要出去很遠的地方一樣，超級興奮呢！
玩印工作室的空間大概適合一個班級的人數，太多就擠不下去，但我覺得這樣的空間最適合來上多元課程啦！
這疊就是我們要做的衣服，孩子們可以各自選擇自己喜歡的顏色喔！
雖然我們分成五組，網版也是五組，但大桌子只有四張，所以第五組的孩子只好拆開來坐啦！還好同學感情都很好，沒在計較這個囉！
向陽老師正在介紹環境，以及他們設計圖稿時的靈感來源喔！
這個就是絹版，上面有非常細小的洞呢！
這就是賽璐璐片，看起來跟投影片很像吧！
老師還有發講義給大家，不過我們都是聽老師說的動作，講義就留著當紀念囉！
大家都精神奕奕地聽著老師的解說，沒有人打瞌睡喔！
老師後面那間就是暗房，孩子們一聽到就發出驚嘆聲，感覺他們很期待可以進去看看呢！
小羅助教拿的這個就是還沒有上感光塗料的絹版，但因為感光塗料要放一天才能使用，所以老師前一天就先幫我們塗好囉！而且這個網版剛好可以放六個圖案，我們一組剛好六個人喔！
趁著有空檔的時間，來幫各桌的孩子拍照吧！
老師正在介紹顏料，這不是壓克力顏料，而是專門印在衣服上的特殊塗料，所以要小心，萬一不小心沾到衣服就會洗不掉囉！
拿到賽璐璐片的孩子不知道要做什麼，只能拿在手上把玩啊！
戴上口罩後，每個人都只露出眼睛，看起來都很沒精神呢！
若是眼睛小一點的孩子，就幾乎看不到表情啦！所以大眼睛還是比較吸引人的啊！哈！
我跟著第一組一起，那幾個臭男生一開始還非常不願意，故意說著位子已滿的話呢！哼！就是知道你們幾個皮，我才故意坐這桌啦！
2、了解絹印及繪製黑稿。何謂絹印？就是把圖案印在絹帛上，因為絹布上面的孔洞非常細小，再利用特殊的膠水讓顏料透不過去，就可以形成我們想要的圖案喔！但在印刷前最重要的就是繪圖，因為我們在學校都已經畫好草稿，所以只要用墨汁把圖案畫在賽璐璐片上就完成最重要的黑稿啦！不過老師有提醒，黑稿線條要夠黑、夠明顯，製出來的版才會印得清楚哦！此外，要把草稿描到賽璐璐片之前要先用痱子粉擦過，這樣手上的油脂才不會影響上色。過程中如果發現畫錯或不滿意，隨時可以用沾水的衛生紙擦掉圖案，不必擔心會破壞原來的設計哦！
每桌都有兩組墨汁跟痱子粉，非常夠用喔！
痱子粉一定要塗均勻，不然墨汁很容易因為手上的油脂而畫不上去喔！
過程中如果因為畫錯而塗掉的話，建議還是再擦一次痱子粉，這樣墨汁才容易畫上去喔！
我把孩子當初畫的草稿影本發下去，讓孩子們直接描就可以節省時間囉！這個孩子當初的草稿就非常複雜，讓我很擔心他能否順利完成呢！
有些孩子對於當初設計的草稿不滿意，就可以利用影本背面的空白處重新畫圖喔！
也有許多孩子是用文字來當圖案，非常簡單就完成黑稿啦！
我負責的黑稿是班級圖騰，我稱之為「班徽」！因為我有之前的經驗，所以很快就完成了，還可以到處拍照呢！
左撇子畫黑稿一樣得心應手，果真是高手啊！
當初設計的班級圖騰雖然沒有雀屏中選，但孩子選擇把它拿來當成自己的代表圖案，也是不錯的喔！
看來很複雜又難畫的一棵樹，過程中一直被同學們戲弄呢！但我們班的光光還是認真努力地畫完它啦！
恐龍畫恐龍，真是太可愛囉！
這隻兔子讓我想起一款wii的遊戲，叫做「雷曼兔」，不知道有沒有人記得啊？
果然是設計大師米蟲，畫出來的圖案真的很有設計感啊！
也是一個當初落選的圖案，後來成為自己的徽章！重點是我當初也很喜歡這個圖案呢！
這個也是重新設計的圖稿，我覺得很可愛呢！
畫好的黑稿也要用吹風機吹乾喔！
看到這個圖案，我第一個想到keroro軍曹啊！哈！
不愧是氣質提琴手，畫的圖案也是音符呢！
這孩子後來放棄描那個超級複雜的圖，決定重新設計啦！
小女孩就是可愛，可惜我沒有女兒，只有臭兒子啊！
這個重新設計的圖稿超好看，感覺就像當初設計好的一樣專業呢！我們班孩子還真有才啊！
3、感光製版及顯影沖洗。每一組的六張黑稿都完成後，接下來就要進入暗房，利用專業的機器完成感光製版囉！利用機器把置版框吸成真空，讓黑稿上的圖案可以順利印到網版！剛完成的感光版上面仍舊一片藍，看不出任何圖案，這時就必須把網版拿到水龍頭下用水及刷子清洗，圖案便會慢慢被刷出來，那過程真的十分緊張又有趣呢！將刷洗完成的圖版先拿到窗框風乾，如果放一陣子還是不夠乾，可以用吹風機吹乾喔！接著用牛皮膠帶把網版旁邊的空白處貼好，避免漏墨後就可以開始對位印刷啦！但該如何印得又快又好又漂亮，真的需要很多技巧跟功夫呢！
把黑稿的正面先放在機器上面。
接著把塗上感光塗料的絹版放上去。

  
接著蓋上蓋子就可以開始抽真空啦！向陽老師很有耐心，每一組學生來的時候都會重新講一次吸真空的原因，也會重新解說，超棒的呢！
每組輪流放上黑稿，我的班徽則是獨立一個網版，沒有跟學生的一起喔！
機器運作的同時，老師也會做其他的解說，例如若是沒有機器時，可以用旁邊的燈館做曝曬，一樣可以完成喔！
要製版前，來拍一張小組合照吧！
每一組的拍照風格都不一樣，但是都很可愛喔！
製版完成的網版只有一片藍，跟剛放進去完全沒兩樣啊！
我們也要跟自己的黑稿拍合照啦！因為我一直到處拍學生，所以沒有每組都拍到，有點可惜啊！

  
製版完成後的絹版要拿到水龍頭下進行沖洗，這樣才能完成顯影的步驟喔！
每個人都要試試看才知道是什麼感覺，所以一個人刷十秒鐘，這樣才不會耽誤太多時間喔！

  
刷的時候要用點力但又不能太用力，是很微妙的力道喔！哈！所以要自己試過才知道那感覺啦！
這組的網版因為真空吸得不夠完全，所以有個圖案刷不清楚，只好人工處理啦！
明明很認真在刷絹版，還要聽我的口令抬頭拍照，真是辛苦孩子啦！哈！
第一個上場的網版終於顯影完成，可以拿去風乾啦！
第三組的網版也完成囉！
第二組的網版有顆分開的蘋果，不知道有人發現嗎？
第五組的網版簡單大方，每個都很有個性呢！
第一組的網版，中間那個15讓我想起超級瑪莉最後過關的畫面啊！哈！
至於我負責的班徽，因為我要忙著拍照，所以沖洗顯影的工作就交給這個孩子啦！
我覺得自己的黑稿畫得很不錯，所以絹版很好看喔！哈！我是老王！
坐收漁翁之利的我等孩子刷好網版後就直接拿來拍照啦！哈哈！這算濫用公權力嗎？
第四組的網版很有個性，什麼風格都有啊！
風乾其實還是不夠乾，所以需要利用吹風機來吹乾喔！但老師說吹風機不能靠太近，不然絹版會燒起來啦！
接下來要把網版的背面邊緣用牛皮膠帶貼起來，這樣才不會漏墨、弄髒衣服喔！

  
班徽的網版邊緣當然是交給學生負責貼，我要努力拍照做記錄啊！哈！
已經貼好的網版就等老師教怎麼進行印刷囉！
這兩個噗攏供，老師明明說要把網版吹乾，結果這兩個傢伙竟然把絹版拿去水龍頭下沖洗，所以只好花更多時間來吹乾啦！真的是很好笑呢！
吹乾絹版時記得一定要保持距離，以策安全喔！
4、各組的網版製作完成後，接下來就是最讓人興奮的印刷時間啦！但說實話，到此為止，孩子們都很猶豫這些圖案印在衣服的感覺會是如何？簡單來說是沒有任何期待！所以向陽老師在介紹顏料、刮刀跟墊木板時，他們也就是傻傻地聽著，直到看到我的衣服背後由向陽老師示範印上班徽後，大家的眼睛都亮了！原來印在衣服上的效果這麼好！原來圖案印出來這麼好看！原來看起來普通的圖案印在衣服上竟然有這樣令人驚豔的美感！孩子們興奮極了，每個人開始瘋狂印刷，但除非是同一個圖案、同一種顏色才可以重複印刷，不然都要把顏料用濕抹布擦去，再用吹風機吹乾才能讓下一個人使用。一張網版就有六個圖案，如果大家都只印自己的圖案就不會花太多時間，但偏偏同學的圖案也很好看，一件衣服除了背後的班徽外，應該也要有其他裝飾啊！所以網版借來借去，擦洗、吹乾、換顏料就費了許多時間，本來預計四點就要離開的，但孩子們印到欲罷不能，逼得我只好下最後通牒，四點十分一定拍團照，才終於在四點二十分離開工作室，真是對不起等著載我們回學校的司機大哥啊！
每張桌上都會有一個木頭墊片跟兩把顏料刮刀喔！
這時孩子們剛拿到自己的衣服，對於衣服上會出現什麼圖案，一點感覺也沒有，所以有點意興闌珊呢！
即使老師正在解說，也看得出來沒有太多興趣啊！
跟一開始的精神抖擻比起來，孩子們明顯累了，似乎覺得不有趣了呢！但精采的就要來囉！
這個顏料刮刀要用四根手指握住才會好施力喔！
老師口沫橫飛地說著注意事項，孩子們還是用手頂著頭，看得出來不抱期待啊！
沒關係，用我的衣服當示範，先來印班徽給大家看看，你就會知道絹版印刷有多好玩啦！

  
向陽老師很認真地、一個步驟一個步驟示範，直到把網版拿起的那一刻，孩子們全部都驚嘆啦！怎麼可以這麼好看啦！

  
印過一次的絹版若要再使用，一定要用濕抹布擦乾淨，才不會讓絹網的小洞被堵住或產生混色的情形喔！
好可愛的香蕉臘腸狗，這個孩子一印好就聽到旁邊一堆驚嘆聲說著：「我也要印！」現在知道絹版印刷的魅力了吧！
把圖案印在袖子上也是很不錯的點子喔！
班徽規定印在衣服背面，但並沒有規定位置，想印哪就印哪囉！不過我本來是打算男女分開來印班徽的，但後來老師說要用顏色分會比較省事，所以就改成要印同一種顏色班徽的孩子就先來前面，不然就是按照號碼排序囉！
當初那棵樹印出來的效果真好，後來大家都搶著印它呢！
這是一個Lin的設計，我覺得超級好看，所以我也把它印在我的衣服上啦！哈！
綠色的衣服配上咖啡色的圖案真的很顯色呢！

  
很多孩子不太會用顏料刮刀，試了幾次都還是厚厚一層，這時我就會出馬協助啦！好歹我也是印過好多次的人，可以當小老師呢！
簡單大方的圖案，真的很適合這個女孩呢！
大家都在忙著排隊等有空的網版，已經沒有一開始的無聊感，大家都很忙、很興奮呢！

  
女孩兒的手還是比較巧，很順利就刷出漂亮的圖案，我覺得超好看呢！
米蟲把他的黑稿剪成兩半，利用分割的方式做出很特別的設計喔！
是不是很酷、很特別？我覺得米蟲真的很有創意設計的天份呢！
明明時間所剩不多，但孩子們還是一直在印、一直在印，根本不想離開啊！
擦完濕抹布的網版還是要用吹風機吹乾才能再次印刷，所以真的很費時費工呢！
我的班服已經完成了，我覺得超好看的！後面還有班徽跟恐龍喔！
沒想到孩子們竟然也知道keroro軍曹，我以為他們這年代已經沒有這個卡通了呢！
把整件衣服都印滿自己的圖案，這也是另一種潮流風格啦！
只有班徽跟自己的surprise，簡單大方囉！
班上有許多女孩堅持除了班徽就只有自己的圖案，我想這也是一種時尚啦！
還沒印上班徽的要趕快，不然我們要收工回學校囉！
如果當初印的不太清楚，可以用水彩筆來補強一下喔！
簡簡單單就讓人知道這是15班的班服啦！
圖案很好看，要是換成其他顏色會更顯色呢！
已經完成的孩子就可以輕鬆地聊天等大家，但還是有人繼續在跟網版奮鬥中，真的很捨不得離開呢！
孩子說他就是只要一個圖案，這樣跟市面上賣的衣服就很像囉！
很多圖案會呈現出另一種風格，也很好看喔！
我喜歡這個孩子的搭配，但若是把黑色換成其他顏色，不知道會不會有不同的感覺？
這個孩子巧妙地把自己的名字融入在圖案中，我們竟然都沒發現呢！
每次只要拍照就是一張撲克臉，但明明是很愛笑的孩子啊！
這樣簡單的設計也超好看，你去棒球隊後就把這件班服當睡衣吧！一定會很多人問你哪裡買的啦！
白色的班徽在寶藍色的衣服上好顯色喔！真好看！
淺色衣服若再用淺色顏料就幾乎看不出來啦！但或許孩子是故意這樣呢！
我好喜歡這個簡單，簡單的設計卻不簡單呢！
正面的圖案大方又不落俗套！
背面的班徽跟那棵樹具有舉足輕重的地位，所以並列啊！
這孩子因為都等不到其他網版，所以就只印了自己的圖案，有些可惜！她可是班徽的設計者呢！
恐龍的衣服中間就是要恐龍才可愛啊！
手臂上的圖案配上班徽也很好看呢！
好朋友都選一樣顏色的衣服，這樣才是好姐妹啊！
光光的樹配上另一個同學的雲朵，真是絕配啊！
那個15的圖案好顯眼，讓人一眼就記住了呢！
這是自畫像吧？那個圖案根本就是孩子自己呀！
我不知道這是什麼圖案，但根據這孩子的個性，應該是某個遊戲或動漫裡的角色吧？
班徽很明顯，走在路上就知道這是哪一班的學生啦！
這是最後一個還在印刷的孩子，我已經禁止他再繼續印下去，不然我們都回不了家啦！
先來試拍一張全班大合照吧！但每次都有人的臉會被擋住，都不知道要自己一一下位置嗎？哈！
我當然也要一起進去拍才是真的大合照啊！等走秀那天，大家把衣服穿起來拍，一定會更有味道的！
這孩子很有趣，他本來設計的圖案都是中文，但字小又很難寫，所以我就幫他寫了個大大的Not Plastic啦！哈！這孩子可滿意的呢！
我們付的價錢是沒辦法帶回網版的，但老闆竟突然決定把班徽的網版送給我們，真是讓人太感動啦！
5、學生的心得分享：幾乎每個孩子都覺得活動非常有意義又很好玩，聯絡簿內有百分九十以上都是在講這件事呢！許多孩子也想利用時間帶著家人一起來體驗，可見他們真的很喜歡，而且念念不忘啊！重點是許多孩子的內容中都提到「沒想到這麼好玩」，可見他們這個階段的青少年對於沒有體驗過的活動習慣抱著先入為主的「無聊印象」，一定要真正經歷過才會知道有趣之處。我想這也是多元課程的目的，讓孩子離開教室去其他場域學習，不僅可以開拓視野，更可以讓他們將學習深入內化喔！
雖然原本的價格不便宜，但因為我有寫教案，所以輔導室有補助遊覽車費跟一人兩百元的材料費，所以我們只要支付一百五十元就可以參加到這麼精采的活動，還帶回一件班服，真是太讚啦！
光想像是無法知道印刷效果的，可以我們不能用刻板印象去看所以事情喔！
希望有了這個第一次後，孩子們可以帶著家人一起去體驗第二次、第三次喔！
這經驗不只有趣，還可以學到很多知識跟能力喔！
自己親手做的衣服就是會比較重視，但希望大家更重視的是我的那份心意啊！最後大家都印到依依不捨，還好遊覽車司機人很好，沒有罵人啦！
（三）第五～六堂課：班服走秀
1、其實走秀這個單元我後來花了兩堂課的時間，比原本的教案還多花了一堂課，這是我的疏忽，以後這個課程應該要設計總共六堂課會比較適合啊！總之，第五堂課，我先讓孩子們進行服裝走秀的主題討論，每組都有決定一個他們共同的主題，個人的穿竹打扮都要搭配主題進行。接下來，針對這個主題，你打算搭配哪些飾品？下半身的穿著又有何計畫？這樣設計的目的何在？這都需要跟小組成員共同討論喔！此時完成「衣Q達人」學習單第三題。當然，各組主題不可重複，若有重複則猜拳決定，輸的一方需更換主題。俟所有主題都確認後，就是最緊張的抽籤時間啦！比大小來決定上台的順序，數字最大者可決定先或後上場，後面便依此類推囉！
各組在討論走秀主題時都很熱烈，只有第一組情緒劍拔弩張，所以我就沒拍他們啦！後來在我的協助及他們彼此的退讓下，終於決定是「軍警風」啦！
第三組是最快決定走秀風格的，他們要走「休閒風」，但我特別提醒：休閒不是隨便，兩者不同喔！
第二組的主題一變再變，從古希臘天神風變成古希臘風，又變成異國風、南歐風，最後終於決定是「古希臘羅馬風」，也太會變啦！
第四組也是很快就決定主題的小組，他們要走「街頭風」，但不知道會走出怎樣的街頭風格呢？
第五組討論許久，本來想走大學風，但我覺得跟休閒風太類似，所以後來他們就決定是「韓風」，期待可以看到歐巴跟歐膩喔！哈！
2、確認主題及服裝搭配後，接著討論走秀時需配合的音樂與隊形，因為走秀表演只有三分鐘，超過時間就取消資格，所以挑選並剪輯合適的音樂更能掌握並襯托出主題以及模特兒的裝扮喔！當然，我也會教導孩子如何走台步，眼神、肢體跟舞台動作都很重要，同時搭配時裝秀的影片會讓孩子們更清楚該怎麼走秀喔！此外，透過不同的隊形變化也可以呈現出主題特色喔！在孩子們練習時，同時請他們互相觀察彼此的表情與姿態，由他人說出自己的儀態狀況會讓我們更了解自己的身體語言喔！此時需搭配「衣Q達人」學習單第四題，孩子透過自省與他人觀察確認自己需改善的儀態動作，為之後的走秀做更充足的準備。
搭配衣Q達人學習單的第四大題，請孩子們帶大鏡子來看看自己說話時的表情，才知道自己有什麼需要注意的地方！
對著鏡子說話真的是很不習慣啊！但這樣才知道自己的問題出在哪喔！
看著時裝秀的影片，學習該如何走秀，以及走秀時可以使用的配件、妝髮及道具喔！
接著就是練習走台步啦！
第一次走台步的孩子都很僵硬，但其實走台步一點都不困難啦！
走路習慣內八的孩子走起台步會覺得特別困難啊！
男孩子走台步也是可以走得很好看的喔！
因為前一天忘記抽上台順序，所以隔天早修便請組長抽號碼籤，數字最大的可以決定地幾個上台喔！最終結果是三、一、二、四、五。早點上場不見得就會表現不好，不必太緊張囉！
我很期待這組的希臘羅馬風，只是光看圖只會想到流浪漢啊！哈！
這樣的休閒風根本就是隨便，不是休閒吧？
這組走韓風，這個孩子本來就很注意時尚潮流，我想他搭出來的應該不差喔、！
這孩子是忘了裡面要穿新班服嗎？襯衫風格是把襯衫當外套穿嗎？重點是，這是韓風嗎？
韓劇男主角會穿白襯衫配黑短褲嗎？為何孩子們看的韓劇歐巴都跟我不一樣呢？哈！
說真的，看到白布我只想到木乃伊啊！哈哈！
我也很好奇這組怎麼詮釋軍警風，但只靠黑帽、黑褲跟槍比較容易讓人想到的是黑道吧？哈！
我很期待這個孩子穿出嘻哈風，因為他平常的穿著很老實啊！
哪些儀態可以為一個人加分？這孩子竟然回答「長得好看」！這，完全是先天因素，不屬於儀態吧！也看得出來這孩子是屬於外貌協會的啦！
這孩子認為「很潮」就是「街頭」的代表，但我覺得兩者有些不同呢！
孩子心中的街頭就是垮褲跟長皮帶，這的確很有街頭風啊！
我不知道「梁山特勤部隊」的服裝有和特色，看來走秀前要去做點功課啦！
小花褲跟遮陽帽會讓我想到海灘，的確很悠哉，但這是休閒風嗎？
這是休閒風嗎？怎麼跟另一組的街頭風很類似呢？
好美的希臘女神！希望走秀當天也可以看到這麼美麗的裝扮！
綁帶鞋真的很有希臘風，印象中有一陣子很流行這樣的涼鞋呢！
韓風有都是全身黑嗎？我還是對孩子看的韓劇很好奇，他們到底都看什麼劇啊？
這孩子畫的配件真的頗有韓系少女風，我很期待孩子當天的裝扮喔！
牛仔破褲真的頗有街頭風喔！但不知道孩子的破褲是現成的？還是故意弄的呢？哈！
孩子說「嘻哈、街頭、饒舌的人通常會戴帽子」，好像真的是這樣，但為什麼呢？
「裹出主題風格」這句話真的很有趣，為何希臘羅馬風會一直讓我想到埃及木乃伊啊？哈！
這孩子本來就很哈韓，所以他提到一個很特別的「花苞長褲」，嗯！我還沒有特別注意到呢！
女孩子的軍警風真的是適合搭配靴子，不知道這個看起來文靜乖巧的女孩如何穿出軍警的帥氣呢？
只有破洞牛仔褲就能代表街頭嗎？應該還要再多些元素吧？
其實「休閒」的定義很廣泛，很容易就跟其他風格混淆在一起，不能不謹慎喔！
3、It's show time.第六堂課就讓孩子正式進行走秀啦！走秀前先發下「Super Model評分表」，一人一張，除了自己這一組外，需要幫其他組別進行評分，評分項目有：主題展示、服飾搭配與合宜性、創意融入、顏色款式與配件、小組合作、隊形變化、走位台風及音樂運用。除此之外，在看完所有人的演出後，必須選出一位自己心中的Super Model，記住，是「一位」，不是一組喔！除了你之外，誰是今天時尚舞台上最亮眼的那顆星呢？敬請期待吧！不過今天孩子們都沒有掌握好時間，大概是這週真的太忙，他們完全沒有時間事先排練吧？所以沒有一組跟音樂有完美的搭配，也因此上傳的走秀影片都是我修剪過的，把最後面的尷尬修掉囉！
利用國文課的拍戲空檔，孩子們開始做起下午走秀時的道具：桂冠，同時搭配音樂，確認走秀流程啊！
走秀開始前，一定要先來一張團照啊！抽到第一個上台的第三組，超級緊張！他們的主題是「休閒風」喔！

  
大概是因為太緊張，也可能是第一個的關係，這組的孩子走超快，都沒有好好停下來擺pose，所以後面的部份我就修掉啦！
我用相機攝影，同時用手機拍照捕捉孩子們的表情，一整個忙碌啊！不過這組的動作真的太快，很難拍到好照片啊！
第二個上台的是第一組，他們的主題是「軍警風」，但最右邊那位先生怎麼有黑道的感覺呢？哈！

  
如果可以多些配件例如假槍、警徽、軍徽或迷彩類的配件，我覺得會更符合主題喔！
照片中的女孩是我今天最欣賞的super model，因為他的搭配超好看，裡面的班服根本沒有人會覺得是班服吧？
第三個上台的是第二組的「古希臘羅馬風」，所有組別裡面最用心準備配件、道具的應該就是他們了！

  
雖然他們本來有算好時間，但因為有人走太快，所以時間提早結束，但因為還沒停，所以我只好幫他們剪掉啦！
走秀過程中隊形的的變化也很重要，可惜很多組都沒有注意到，這組算是表現得很不錯的囉！
第四個上台的就是第四組的「街頭風」，說真的還蠻有街頭的感覺，但會不會跟休閒很類似呢！

  
說真的，他們走得還不錯，但並沒有呈現出團體的特色，比較可惜啦！
這兩位，請問是要跟誰打架啊？哈！
第五個上台的第五組走的是「韓風」，但說真的，只有左邊數來第三個男孩比較有點韓風，其他的根本看不出來是韓風啊！

  
大概除了女生都有塗口紅比較像韓國女生的特色（出門一定要化妝），其他真的一點韓國味都沒有啊！
最右邊那兩位男孩一整個大叔樣，這倒是挺像寄生上流中的落難大叔啊！哈！
今天大家都穿上新班服，當然要來一張全班大合照啊！
這些孩子果然是習慣自拍的，連我相機的連拍三張功能都一次搞定，真的是生活在E世代的孩子呀！
4、頒獎時間。走秀結束後，先讓孩子們仔細計算自己手上的評分表，當我在統計分數的時候，則是發下回饋單讓他們填寫，因為我知道要我們班開口分享心得是很困難的一件事，所以臨時決定讓他們寫回饋單，一方面可以留下文字記錄，另一方面我也有足夠的時間好好計算成績啦！說真的，走秀一結束，我大概就知道哪一組會獲得團體冠軍，因為各組的表現落差蠻大的，所以很好判斷。但Super Model我就比較沒把握了，雖然我心中有偏好的人選，但這次的評分我完全交給孩子，沒有把我的分數也加入，再加上現在年輕人喜歡的風格不見得跟我相同，所以在知道結果時還蠻訝異的，沒想到我的心頭好竟然是第二，太可惜啦！
走秀結束，趕緊把座位搬回來，同時請孩子仔細計算一下他們剛剛打的分數喔！重點是，要選出一位他們覺得最棒的Super Model啦！
這是我準備的禮物。右邊的白巧克力口味是給Super Model的，左邊的原味跟草莓則是給表現最棒的那一組喔！
孩子們的評分表都寫得很仔細，有人給分偏高，整體落差不大呢！
孩子們說給分不難，最難的是加總，一直問我有沒有計算機可以借呢？哈！
青菜蘿蔔各有所好，在別人眼中表現好的組別，在另一個人眼中可能拿到的卻是低分喔！
各組的分數一旦出現落差，最後加總時就容易分出高下啦！
沒想到Super Model的競爭這麼激烈，有兩個人拿到比較高的票數，而且只差一票呢！至於團體表現，第二組的古希臘羅馬風則是遙遙領先其他組呢！
頒獎時間到囉！恭喜第二組：古希臘羅馬風榮獲走秀冠軍！是說，雖然我是頒獎人，但也是要入鏡的啊！哈！
這是在模仿希臘神像的哪一尊呢？哈！
今天的Super Model出爐啦！就是小政政，他的確是他們那組裡面比較有韓風的穿著，重點是我們自己設計的班服就跟便服一樣，怎樣都可以搭吧！
差一點點的第二名，雖然沒有禮物，但還是可以跟第一名一起來拍張合照啦！
五、省思與檢討
      整體來說，我覺得這個教案設計是成功的，當然走秀部分應該要規劃兩節，所以總共要六節課才會比較完整喔！不過，我們去玩印工作室的那三節課根本不是家政課，但因為是在會考後進行，所以完全不影響課務，實際上我的家政課只用到三節而已呢！對於七、八年級的孩子來說，這樣的課程規劃可能會有難度，畢竟其他科目都還有課程進度要走，不可能平白讓我們出門三堂課，就算是利用班會跟空白課，也要考慮社團的孩子，所以這個課程設計還是比較適合會考後的準畢業生喔！
本來的教案裡沒有這張回饋單，但後來我覺得與其讓孩子們用說的表達感受，不如直接寫下來，那會更清楚完整喔！
每個人都絞盡腦汁在想該怎麼寫，不是因為想不出來，而是因為可以寫的東西太多，所以不知從何下筆啦！
用心、細心、耐心是這個孩子在活動中學習到的，讓我很感動呢！
票選班徽的活動可以讓許多孩子建立自信，也可以培養欣賞別人的美德喔！
自己設計衣服圖案真的很有趣，不知道會不會因此激發出幾個未來的服裝設計詩呢？
      此外，在玩印工作室的三個小時，其實可以再重新規劃。因為我們已經在學校完成初稿，所以畫黑稿的部份只要給孩子最多半小時，不必多到四十分鐘，這樣之後的印刷時間才會比較足夠。而且有些孩子的圖案太熱門，大家都搶著要印，所以個性比較內斂或客氣的學生就容易沒印到其他圖案，衣服上就只有自己的圖跟班徽，所以以後可以規定一個人使用網版的時間，一次以一張圖為限，不然讓某些孩子抱憾回家也是不好的啊！不過，孩子們玩得很開心是事實，要是工作室可以延長時間變成四小時的課程就更棒啦！哈！
沒想到在玩印工作室裡的感光塗料跟理化課學的東西也有關係啊！可見所有學科都是相關連的呢！
這孩子真的超喜歡在玩印的時間，看來他很期待再去一次喔！
原本覺得很無趣的絹版印刷，沒想到這麼好玩啊！拜託，我推薦的活動怎麼可能會無聊呢？哈！
      至於最後的走秀，這週孩子們真的太忙、活動太多，所以他們完全抽不出時間來排練走秀，他們的音樂幾乎都是前一天、甚至當天才決定的，那怎麼有可能去排練呢？所以整體而言，走秀的部份表現並不好，跟兩年前的孩子比起來，落差很大！雖然讓人有點小失望，不過孩子們已經盡力了，表現也不算差，所以我就沒有給予苛責啦！重點是，這件新作的班服就跟普通的便服一樣，不管要搭配什麼風格的衣服似乎都可以，實在是太棒啦！這也是我想送他們當畢業禮物的原因喔！因為許多學生在畢業後就不會穿國中階段的班服，因為一看就知道是班服，穿出去外面很奇怪，最多拿來當睡衣穿吧？哈！但這件新班服是可以外出穿也沒問題的喔！這樣孩子們畢業後就可以穿著既有紀念價值，又能持續使用的衣服，不是很棒嗎？
看到孩子說「這是畢業前美好的回憶」讓我很感動！也不枉費我這麼用心設計課程啦！
小女生都有走時裝伸展台的夢，今天滿足了孩子內心小小的願望，讓我很開心呢！
「史上最長三分鐘」真的太好笑啦！可見每個職業都有他辛苦、困難的一面，不是我們從外面可以看得出來的喔！感覺這也算是一種職業試探呢！哈！

      每年母親節時，學校都會舉辦相關的活動，各科老師或導師也會藉此要求學生對媽媽表示些心意，所以我已經好幾年拿到的母親節禮物都是兩犬學校的課程作品啊！但一個家庭裡，除了很重要的媽媽外，別忘了還有一個也很重要的角色叫「爸爸」，只不過我們過父親節的氛圍似乎沒有母節節來得濃厚，再加上父親節在暑假期間，少了學校老師的推波助瀾，我想應該很多家庭就自動忽略這個節日吧？今年因為有暑輔，又剛好教到吳晟，他的「負荷」及「阿爹的飯包」都是有名的親情作品，所以就來讓孩子們跟爸爸有個親密接觸囉！
很久以前，不知道從哪裡分享來的一份學習單，我把內容加以整理、編輯再增加些我想要的元素後就成為這份新的作業單啦！
俗話說一日為師、終身為父，師跟父之間有著許多相似點呢！
      一開始告知學生這份作業時，他們的反應如喪考妣，個個眉頭緊皺，一臉「可以不要跟爸爸嗎」的表情，感覺多數孩子跟父親的距離比跟母親遠很多呢！尤其是作業單正面要跟爸爸單獨約會、自拍的這個單元最讓他們頭痛，因為我要求不能在家裡，也不能有家裡的其他人一起，就是要有個父子、父女的約會時間，就算是跟爸爸一起去路口的便利商店買東西也可以，只要有你們單獨的相處時間就好！於是孩子們開始提些奇怪的問題：「那爸爸載我去補習的路上算嗎？」「可以！你們可以等紅燈時在摩托車上自拍，哈哈！」「那一起到社區樓下倒垃圾呢？」「不行！要離開社區才可以！」等等，真的很好笑！至於有些父親缺席的家庭，則是可以找母代父職的媽媽、阿公或其他親人來完成哦！
「徒手抓虎神」真的很厲害！我只有辦法徒手抓蚊子，虎神太噁心了，我只想把牠趕走，不想抓住牠啊！
這對父子的神韻超像，所以第一次班親會那天，爸爸沒說他是誰我就知道是哪個學生的爸爸啦！
這位爸爸的採買能力讓我佩服，我也好想買到又便宜又有品質的物品啊！
中年換跑道是相當不容易的，這不僅要有傑出的能力，更要有相當大的勇氣啊！
為了讓孩子們過好生活，爸爸都是很認真努力地在賺錢養家啊！
爸爸的博學多聞也是讓孩子很佩服的地方呢！
處理家中的所有不速之客，如蟑螂、蜘蛛等等幾乎都是爸爸的責任與工作啊！
在921災區支援的經驗一定很難忘啊！是說，這位同學，你的表情需要這麼僵硬、不滿嗎？
這孩子跟爸爸的感情一定不錯，已經九年級，還會認為跟爸爸一起丟棒球是好玩的事，真羨慕這樣的好感情啊！
我覺得這孩子的火爆個性應該是遺傳自爸爸的，哈哈！
這個爸爸看起來好像外國人喔！不過跟兒子不太像就是了，我猜是因為頭髮的關係，哈！
爸爸也是家中的水電工，所有電器產品的維修都靠他啊！
用嘴把鼻涕吸出來！這讓我想起胡適的媽媽，也是這樣慈愛地幫孩子舔眼睛啊！
這女孩的外號叫貓咪，真的是很有她的感覺呢！是說，他們家完全沒有外國血統，但女兒卻好像混血兒啊！
這女孩跟爸爸長得很像呢！聽說第一胎如果是女兒，通常都是長得像爸爸喔！
急難事件發生時，爸爸都會變身超人，不管孩子多重，抓了、揹了就跑，安全最重要啊！真的很厲害！
「總公司的全球總裁獎」這頭銜聽起來就很威，好厲害啊！
又是一個認真殺蟑螂的爸爸！是說，那些現在還很怕蟑螂的男孩們要好好加油了，不然以後當了爸爸就沒辦法在妻兒面前當英雄啦！哈！
堪比電腦的人腦，又是一個神奇的爸爸啊！
看了爸爸就知道為何這女孩這麼瘦了，因為爸爸也超級瘦啊！
跟媽媽感情超級好的母女，基本上就跟姊妹一樣啊！好羨慕呢！
孩子最佩服爸爸的竟然是生下她！哈！想生孩子除了要勇氣外，還要很多的運氣啊！
父女一起出國追星真的是很棒呢！我也好想要有這樣的爸爸啊！
自己設計的產品就像自己的孩子一樣，看著它運作就像看著孩子成長一樣令人感動啊！
以前那個年代有好表現，手錶是很高級的獎品，但現在誰還在送手錶？都是送手機啦！
把一塊錢存到悠遊卡裡真是太有意思的父子約會啦！
從谷底爬起來是相當不容易，希望這孩子也能有爸爸這樣的精神啊！
爸爸最引以為傲的事竟然是帶家裡的小孩出門逛街！可見這些孩子有多皮啊！哈！
不知道我家兩犬何時可以長得比爸爸高大呢？我覺得這種感覺一定很驕傲！
孩子們應該很少有這樣的機會跟爸爸自拍吧？還是其實現代人都這樣拍，是我落伍了？
感覺這是一個非常認真滿足客戶、非常認真工作的爸爸呢！
無師自通的巧手爸爸，真的很厲害啊！不過爸爸應該很不習慣自拍，因為他看錯鏡頭啦！
學生的父親在對岸工作，所以利用視訊的方式陪孩子出門、自拍，真是辛苦啦！
我和爸爸「一起應付老師的作業，然後啥都沒做」，哈哈！太有趣的父子啦！照片中的爸爸還皺眉呢！
這爸爸嘴也太甜，難怪家中兩個都是乖巧的女兒啊！
能夠傾聽女兒心事的爸爸真的是最讓我羨慕的啦！
自己摘蜂窩！這位爸爸實在太勇敢，佩服啊！
把爸爸壓下去吃水的經驗應該對爸爸而言也是很難忘的吧？哈！
要能有一個可以遮風避雨的家著實不容易啊！
雖然我要求自拍，但如果不習慣自拍，也可以請路人幫忙拍照囉！重點是兩個人要靠緊緊的啦！
這爸爸超厲害，竟然可以這樣到處騎車，好羨慕啊！
本來很感動的，但看到孩子說她被當成練習的對手，一直被過肩摔就笑翻啦！
這位爸爸一定是個脾氣非常好的人，跟我家施爸爸一樣，都是不發脾氣的好爸爸啊！
高手在民間，沒想到這位爸爸竟是圍棋高手啊！
這位同學，你的照片錯了喔！不是說不能在家裡，一定要出門嗎？
這位爸爸好厲害，竟然在仁川亞運拿過銀牌，不知道是哪個項目的選手啊？是說，這張照片也是明顯應付作業而隨便拍的吧？哈！
這對父女也長太像了吧！而且看照片就知道他一定是位疼女兒的好爸爸啊！
這女孩寫的超好笑，尤其是那件讓他佩服的事，我想爸爸當時一定抱著「我不入地獄、誰入地獄」的心情吧？哈哈！
這孩子寫的內容讓我好感動，女兒是父親最大的驕傲呢！
三個月內就蓋好一間工廠，這個爸爸也是高手啊！
爸爸努力的背影和經歷一定會在孩子心中留下痕跡的！
                                                   
      作業單背後就簡單多了，請孩子跟爸爸各寫下想給對方的一段話，再請孩子創作一首以父親為題的新詩「我的爸爸是○○」，難度不高哦！至於爸爸的那段話，原則上希望是由爸爸自己寫，但如果爸爸懶得動筆，也可以由學生代筆，但必須是爸爸口述哦！從爸爸的話裡面可以看出父親對兒子及女兒的期許不太一樣，但都可以感受到父親的愛，只是多數爸爸都很含蓄，內容不多就是了！至於要學生創作的新詩，說實話，敷衍的作品不少，但多數孩子都能寫出父親在他們心中的形象，這也算是另一種愛的表現吧？哈！
從爸爸的話語可以看出他很希望兒子能夠「認真」面對人生的所有事啊！
說真的，看到小蜜蜂我就會想到柯P，哈哈！但園區爸爸真的很忙是真的，我家就有一個啦！
爸爸很懂兒子的問題，所以要他好好努力，所有好生活不是從天而降的！
很努力寫詩、押韻的孩子，這一年他的進步很多，不再是當初那個只會念書的學霸啦！
現在這樣的空中飛人爸爸不少，我身邊就有這樣的例子，這些獨自陪伴孩子的媽媽們真的很辛苦！
對許多孩子而言，父親最大的功用是提款機，所以要感謝也是從這方面著手啊！
很可愛的一首詩呢！青春期的男孩總是拙於言詞，但他們都能感受到父親的付出，只是不好意思說出口啦！
父子倆的話都很簡短，但對彼此的關心卻絲毫不減啊！
這孩子很單純，我相信他說會孝順就真的會孝順，因為他和家人的感情是很緊密的呢！
這孩子對爸爸的感情一定很矛盾，又愛又怕瘦傷害的感覺啊！
孩子說「長大後我應該會好好孝順你」，哈！不知道他爸爸有沒有看到這句話？
這孩子竟然說自己的爸爸是怪人，我想他一定很不懂他爸爸吧！
這孩子跟爸爸的感情很好，爸爸也很疼他，從孩子的詩中可以感受得到父親對她的照顧啊！
從爸爸的話可以看出他是一位很沉穩的男人，但孩子的詩好可愛，那份愛是怎樣都無法改變的！
孩子的詩讓我想起一首台語歌「阿爸親像山」，也想起自己的父親啊！
九年級的生活真的忙碌又疲憊，父親當然希望孩子可以順利朝目標邁進，但又希望孩子能開心，這種矛盾心情真的只有父母才懂啊！
睡沙發有兩種可能：一、忙到太累，在沙發上睡著；二、被媽媽趕到沙發上睡覺。哈！不知道這個爸爸是哪一種？
女孩兒對愛的表達似乎比男孩直接，也有可能是因為爸爸都比較疼女兒吧？
很有意思的一首詩，用麵包來形容爸爸，平凡卻非常有滋味呢！
八年級時，爸爸本來很堅持孩子一定要往高中發展，孩子努力爭取許久卻沒有好結果。沒想到看到九年級的生活如此辛苦後，爸爸竟然同意孩子可以念職校！爸爸的心，總是柔軟的啊！
母兼父職是相當辛苦的，還好這孩子相當懂事，和媽媽建立了革命情感啊！
雖然爸爸的標準很高、要求很多，但孩子還是很愛爸爸呢！
這個爸爸很酷，會陪著孩子追星、追流行，真的很懂孩子心呢！
父女都擔心彼此的健康，因為要陪伴久久，所以一定一健健康康喔！
真希望爸爸的積極也能影響這個孩子，讓她能對自己的未來多些努力啊！
這孩子以後一定會跟他爸爸一樣，成為家中的支柱！
說實話，我覺得這首詩不是這個孩子創作的，應該是有人幫忙，因為寫得真不錯呢！
怎麼這首詩唸起來像rap？果然是年輕人的調調啊！
勇敢地朝著目標前進是件不容易的事，因為心裡的恐懼不容易克服啊！
這孩子最大的問題就是不夠腳踏實地，浪費了自己的好天賦啊！
現在這社會暖男愈來愈少，嘴砲男倒是愈來愈多啊！
爸爸比兒子還認真寫作業，真希望學生不是只有用力玩樂，也要努力讀書啊！
竟然用打油詩來調侃自己的爸爸，難怪他不想寫啦！
我覺得爸爸面對女兒時總是會變得溫柔，不管哪一個爸爸都一樣，果然是上輩子的情人啊！
爸爸說的那段話真的很有道理，我們手中唯一的武器就是學習到的知識與能力，學習是一輩子的任務啊！
這個爸爸很可愛，跟多數爸爸一樣，希望女兒未來能過幸福美滿的生活啊！
雖然詩的最後一句怪怪的，但整體而言，孩子是很依靠父親這座山的！
調色盤的比喻很可愛，人生也如調色盤一樣繽紛多彩喔！
父母好像都希望女兒可以一直陪在身旁，但面對兒子就是希望他們快獨立啊！哈！
看來這爸爸的身體要再多留意，感覺爸爸們常常忽略自己的健康，讓家人擔心啊！
孩子對父親說的那段話竟讓我鼻酸了！優秀，不一定是成績的突出，只要有目標，人生一樣可以多采多姿喔！
人生路很長，未來的挑戰很多，不管如何，每個孩子的背後都有父母的陪伴啊！
這對父女也很搞笑，一個謝謝賺錢吃美食，一個要他控制體重、快被吃垮，真是太有意思啦！
這孩子應該是進入叛逆期了，雖然冷眼、不屑，但感謝還是有的喔！
要超越爸爸不容易，那可得在國際賽事拿獎牌呢！好好加油吧！孩子！
孩子的那段話也太甜了，爸爸一定被融化的啊！女兒就是貼心啊！
這爸爸真的很幽默，難怪以前這麼多女生追啊！是說，孩子的詩也太隱晦了，不太懂為何用隱士形容爸爸，我覺得他爸爸比較像花蝴蝶啊！哈！
爸爸的話也太簡潔有力了吧！但孩子們都有把爸爸的話放在心上，我相信他們不會學壞的啦！
希望爸爸活久一點的原因竟然不是因為愛，而是社會需要！果然是這孩子會說的話啊！
用月亮來形容爸爸，這譬喻好穩暖、好舒服，我想一定又是個超級好爸爸！
      說實話，父親跟我的距離很遙遠，我對父親的情感也很矛盾，畢竟我的原生家庭就是一個讓我很矛盾的存在。所以我努力讓我現在的家庭健全，也讓家中兩犬重視父親這個角色，雖然他爸常被我數落，但我們家是缺一不可的喔！
我未來的生活就拜託三位男士同胞啦！真心希望兩犬長大後可以像他爸爸一樣有好脾氣、有肩膀、有責任感，成為可以頂天立地、為孩子遮風避雨的支柱喔！

      去年接了後母後，我維持一樣的習慣讓孩子練習寫作，也教孩子將完成的作品裝訂成作文書，不過，說真的，畢竟不是一手帶上來的孩子，八年級的孩子耳朵已經硬，很多話他們不見得立刻聽得進去，所以上學期末收到的作品品質實在令我除了嘆氣還是嘆氣啊！再加上期末事忙、身體狀況也不好，所以就單純幫作品拍了照，卻沒空做記錄啊！說實話，沒空是一回事，但意志消沈、覺得乏善可陳才是讓我提不起筆的真正原因啦！
先從任教班的作品開始看起，很明顯可以看得出來這就是天壤之別啊！
用不用心可見一斑，明明說過封底也要設計的，在意的人跟打混的人，交出來的東西就不一樣啊！
我每改完一篇作文就會立刻發回講解，也會請學生自行保管，但因為期末要裝訂作文書，怕學生弄丟，所以我都會說少一張作文就記一支警告，因此學生才說這事一本「價值十三支警告的作文書」啊！哈！
明明就是直著裝訂的作文書，但有許多孩子硬是要畫成橫的，我想他們也有他們的堅持吧？
其實封面真的不用太華麗，也不需要太多畫工，像左邊這個鋼琴本就設計得很不錯呢！
封底也有搭配封面一起設計，有豐富的整體感呢！
每年都會有學生畫稿紙當封面，這大概是作文書固定班底吧？
接下來是導師班的作品，第一本就是做錯邊的孩子，明明我是上課時，帶著大家一步驟一步驟地做，怎麼還會做錯呢？
又出現稿紙封面了，不過，這個就簡略多啦！
封底的圖雖然有些幼稚，但看得出孩子的用心，這就很棒囉！
從孩子的封面圖案就可以看得出來孩子個性與嗜好啊！
封底跟封面的一致性還挺完整的！
左邊這孩子的畫工了得，看他的作品就是一整個賞心悅目啊！
只是封底怎麼突然變成四君子？也太跳tone啦！
右邊這本作文書還有個小機關才能打開來閱讀呢！
「寧願辛苦一陣子，也不要辛苦一輩子」這句話真好，但耳朵硬的孩子們都聽不進去啊！
嗯！是寫作文寫到全身氣力放盡、倒地身亡了嗎？
其實這樣簡單的設計也沒什麼不好，只是可以更花心思罷了！
     上學期寫了十三篇：歡喜迎校慶（校慶對聯創作）、另類日記（搭配田園之秋選）、從那件事中，我領悟到（段考一）、野遊記趣（搭配隔宿露營）、如果我的生命是一本小說（段考二）、每個人天生是自然觀察家（搭配鳥）、寫信給2019的自己、台語歌謠知多少（搭配田園之秋選）、培英園地徵稿、價值觀大拍賣（搭配麥帥為子祈禱文）、守法成習（搭配張釋之執法）、梁實秋與雅舍（搭配鳥）和臺灣好聲音──巷弄間的移動職人（搭配聲音鐘）。上學期的作業要求不多，但因為孩子們第一次面對這樣密集的寫作練習，所以寫起來有些吃力啊！
從上學期的目錄，我就發現許多孩子很用心在這裡，所以特別來介紹囉！
跟封面的柯南相呼應，連篇目數字都像被槍瞄準了呢！
畫出紙膠帶的圖案，彷彿就像是貼上去一樣啊！
這畫面好像PPT的報告版面呢！
其實這樣簡單地做個數字變化，再貼幾張貼紙就是不錯的編排囉！
沒有現成的貼紙，那就來自己畫一張張貼紙吧！這會營造出另一種效果呢！
連封底內頁都有設計，真的很用心啊！

      每次教到「我所知道的康橋」這一課，總是上到老師疲憊、學生恍神卻沒有任何學習成效，讓人相當無力，畢竟徐大才子的文章意境不是肚子沒幾點墨水的國中生可以理解的啊！為了讓學生多認識徐志摩這個人，同時提升他們讀這一課的意願，今年的作者介紹不是由我來講解，而是透過「如果徐志摩有臉書」這張作業單，讓孩子先去研讀關於作者的生平故事、作品背景，在已經認識徐志摩這個人的狀況下，我再來和學生進行討論、分析，我想他們應該會比較容易進入情境吧？
徐志摩的作品很多，但我比較欣賞他詩化的文句，所以請學生找他的「詩作一篇」予以賞析，至於讓學生提不起興趣也難以模仿的文章，就等他們高中時再多涉獵啦！
      上週一（6/3）我還在上幽夢影時，我就先把這張作業單發下，給孩子整整一週的時間去認識徐志摩這個人，不過，其實我在上第二課陋室銘時，就已經預告過會有這份作業囉！陋室銘的應用練習裡剛好有一個廠商自製的劉禹錫臉書，為了讓沒有臉書的孩子知道臉書的介面及使用，我那時還特別花了時間詳細介紹呢！上週一發下時，一樣帶著孩子把每一個欄位要填寫哪些東西一一看過，就是希望他們可以發揮年輕人的創意，做出像樣的作品啦！不過，這週一（6/10）收到作業時卻發現許多孩子寫錯動態時報的時間順序，很多人甚至沒有寫出時間，還有時間亂跳的，學生難道有這麼不熟悉臉書的頁面？還是他們真的只想應付、連動腦都懶呢？這問題，我想只能交給天來回答了！
除了兩則動態，其他三則動態都是利用徐志摩原本作品的文字，嗯！聰明的懶人啊！
留英的徐志摩的確有可能選擇英文版的臉書介面，這孩子能注意到這點，很不錯喔！
寫完後才發現順序寫反，只好在最下方留個ps囉！不過這孩子的畫風也太可愛，還懂得讓其他人來tag徐志摩，讓版面更生動呢！
臉書留言、按讚有在右邊的嗎？我最喜歡這個封面照片的設計，感覺就像是徐志摩會做的事啊！
大頭貼如果不會畫（或是懶得一直畫），也可以用網路上現成的照片，這也很方面又傳神呢！而且下面的讚還有愛心跟其他表情，孩子很用心呢！
很多孩子都是像這樣，沒有寫上日期，讓看的人摸不著頭緒啊！
大頭貼明明是跟妻子的合照，但封面照片卻寫上自己的line跟IG帳號，還寫著「我愛把妹」，渣男徐果真不是浪得虛名啊！
這次作業單的設計中，設計到#這個功能的孩子不多，不知道是他們真的不熟hashtag這個功能，還是不常用啊！我很喜歡這孩子的「圓框眼鏡兄弟」一詞，很適合徐志摩啊！
這孩子應該是很熟悉臉書功能的網美，但那個字真的小到傷眼啊！老祖宗說人如其字，這道理是一點不假呢！
少了時間也沒有下面的留言，很可惜！而且我猜許多孩子為了偷懶（可以少寫一格），所以都會寫個出生日期，但這一點意義都沒有啊！
每一則貼文都有符合當下時間的照片，雖然缺漏的東西不少，但還算有心囉！
這孩子連留言內容都很用心設計，可惜貼文內容少了些，不夠豐富啊！
這孩子平常的札記都很真心又很可愛，這次的作業果然保持他一貫的風格，該出現的東西都有囉！
我不太懂為何徐志摩的封面照面是我愛台灣？哈哈！應該是因為最近新聞的影響，讓孩子很有國家意識啊！
我喜歡這孩子設計的大頭貼，下面那三位朋友的頭貼也設計得很好，都符合他們的風格呢！
又是一個順序寫反的孩子，不過瑕不掩瑜，內容完整最重要啦！是說，第二則動態的那個「求tag」真的是現在男孩常用的把妹招數啊！哈！
又是一個字爆炸小的孩子，我們班真的好多這種學生，不是字小到跟螞蟻一樣，就是醜到讓人無法辨識，難怪他們的個性也這麼不討喜啊！哈哈！
留言有出現在旁邊的嗎？我想或許是因為空間不夠而想出來的折衷辦法吧？
一整個就是把徐志摩當自負的變態啊！
      除了正面的臉書創作，背面我讓學生用一個字來形容徐志摩的一生，也請孩子挑一首志摩的詩進行賞析，除了可以多閱讀好作品外，更希望他們可以透過作品更認識徐志摩這個人。不過，這一屆的兩個班孩子果然一如以往地敷衍，作品賞析的部分幾乎都是上網隨便查一篇，然後從中抄個幾句就應付了事，一點長進都沒有，我想我以後還是別給自己找麻煩好了！但是上半部的一個字單元卻有蠻多創意出現，讓我很意外啊！任教班的女孩幾乎都用「渣」來形容志摩，但導師班的孩子卻能跳脫「渣」的限制寫出其他字眼，我覺得稍微欣慰啊！
這孩子的想法向來特立獨行，他選的這首詩也讓我相當意外，不過他的賞析寫得很好，是個腦子有料的孩子啊！
「因為控制不住情感，所以努力去追......」怎麼讓我想去最近的緋聞男主角：阿翔呢？這不都是男人的藉口嗎？
用「快」這個字來形容徐志摩也很有趣，不知道徐先生本人若知道後，會有什麼感覺啊？哈！
我也無法接受「背叛婚姻」的人，如果兩人真的無法相處，應該找出平衡點，而不是單方面的做出出軌行為，不論是精神或肉體！
許多孩子都選了「偶然」一詩，不過這首詩的寫作背景有很多種說法喔！
這個賞新雖然很混，但至少它表現出這首詩的核心概念，也是一種創意啦！
「痴」也是許多孩子用來形容徐志摩的字眼，他這一生真的很痴，但正如張潮所說「凡事不宜痴」，除了讀書要痴之外，其他事若痴只會傷了自己也傷害他人啊！
孩子在矛盾中寫下對徐志摩的評論，有才華卻沒有責任感，對女孩們來說還是什麼都不是的傢伙啊！
就算看了這麼多次還是沒能看懂這首詩在寫什麼，卻要把它當成作業來寫，孩子們的矛盾也是我不懂的啊！哈！
其實我對徐志摩與張幼儀的婚姻破裂是不想苛責徐先生的，畢竟他也是無奈的一方。但對於他跟王賡的妻子陸小曼有一腿這事就非常不屑，這樣的人品實在太糟啦！
徐志摩的確很「真」，但是否也跟現代許多孩子一樣自我、不懂得同理呢？一個人可以「真」，卻不能只有自己啊！
生命中存在的許多偶然，不見得是愛情，友情、師生之情、同儕情誼都是如此，在轉瞬間消滅了蹤影啊！
孩子能夠從這首詩聯想到「一棵開花的樹」讓我很是感動，可見我們課程中提及的作品，不再只是作業，也能成為孩子生命中的一部分啊！
孩子說讀完這首詩，他腦海裡就出現這樣的畫面，嗯！挺有感覺的呢！
徐志摩的確溫柔，在他的作品及生命中也可以看出他是一個內心戲很多的人，所以才會有這麼多小劇場（作品）出現啊！
「浪」字一語雙關，既浪漫又放浪不羈，一體兩面，過了那條線就不是好事啦！
我曾經很喜歡這首「雪花的快樂」，在我沉迷於人間四月天時！這孩子心思超細膩，切入的觀點雖然和我不同，但他的賞析也很不錯呢！
表面上看起來灑脫，實際上卻是充滿感嘆！是啊！這就是人生中的偶然，除了裝灑脫，還能怎麼辦呢？
這孩子擅長繪畫，所以他把這首詩用這樣的圖畫來表現，很貼近詩作呢！
我覺得孩子用「離」這個字來形容徐志摩也很有意思，徐志摩似乎總是在離開一個地方、一個人，不讓任何人事物在他心中久待啊！
唯一一個用「渣」來形容徐志摩的男孩（其他用渣字的都是女生），不愧是我心中的好男人代表啊！哈！
這孩子用「新」來形容徐志摩有點怪，因為他下面寫的理由似乎不太能跟「新」字扯上關係呢！
又一個用「浪」來形容徐志摩的孩子，不過理由不太一樣，感覺這孩子有些羨慕徐志摩的浪啊！
但我想徐志摩應該不覺得他的人生很慘，其實他的一生很精采，想玩、想愛、想做的事都做了，雖然短暫，但豐富程度恐怕是我們許多人一輩子都比不上的吧？
      雖然還是有很多孩子草草完成這份作業，但至少有了確切「預習」的動作，所以不管是在作者介紹、文章背景或是課文解說的過程中都順利不少，這份作業還是有發揮它的功用喔！下次若再教到「我所知道的康橋」這一課，我除了會讓孩子繼續做徐志摩臉書外，也會參考同事的分享，請孩子畫出課文中每一段的畫面，我想，這樣上起課來會更清楚也更能讓孩子進入文章吧？