大女人‧小媽媽

      大學時代，我就非常喜歡文字學，所以這門課對我沒有造成任何負擔，但其他同學似乎就不是這樣了。進入職場後，每當來到六書這個單元時，我都會非常開心地跟學生分享、介紹，但孩子們似乎也是興趣缺缺，不太喜歡呢！所以我一直在調整教學的方法，希望可以讓學生學得既開心又能活用，最重要是能面對現實的考試。試了幾年，心裡大概有一套模式，但今年因為同事S的分享，所以增加了「六書撲克牌」這個設計，沒想到獲得學生廣大迴響，整體的學習跟成績表現都提昇囉！

      整個課程設計共使用六堂課（五節國文加一節閱讀），以下簡單說明我的課程規劃：
第一節課：用說故事的方式說明文字起源，簡介說文解字、許慎及造字法則：六書的概念，並說明文（獨體）與字（合體）之差異。

第二節課：深入介紹象形與指事兩種基本法則。

第三節課：深入介紹會意與形聲兩種基本法則。作業為回家完成課本應用練習及習作。

第四節課：簡要介紹轉注與假借兩種補充法則並檢討課本應用練習與習作。剩下的時間進行兩項暖身遊戲，並預告下節課要進行二十題的牛刀小試（即選擇題小考）。
  
   1、遊戲一：將小篆圖卡貼在黑板上，並抽同學上台寫出該字為何字及其造字法則。被抽到的同學上台前可詢問其他同學或翻課本尋求解答。
  
   2、遊戲二：由老師拿著寫有甲骨文、小篆、行書、楷書的圖卡讓學生猜這是哪一個字，先讓學生看甲骨文，猜不到再看小篆，若再猜不到才再往下翻，越早猜出來得到的分數越高，等開到楷書就沒有得分。此外，除了猜字，還要學生說出該字的造字法則才可以得分喔！
p.s.這兩個遊戲進行時，因為我是主要的提問者，所以沒有人可以幫我拍照，也就沒有照片啦！

第五節課：先進行十分鐘的牛刀小試並講解學生錯誤的題目，接著進行兩項分組遊戲，
   
   1、遊戲一：將磁鐵圖卡平均分給六組，每組只有三分鐘的討論時間去判斷這些字的造字法則，之後會輪流請各組上台將他們手中的圖卡貼在相對應的位置，答對一個字一分，一組貼完就進行一次講解。這個遊戲會進行兩次（我有許多不重複的字卡），最後比賽小組積分。

因為有時間限制，所以一拿到題目，孩子們就很積極地開始進行討論啦！


當有人提出不同的意見時，就會產生激盪與反思，到底哪一個答案才是對的呢？


每一組都很認真投入遊戲、積極參與討論，真的很棒！


將手上的磁鐵字卡貼在黑板上相對應的位置，這時候台下會有些喜歡惡作劇的孩子會發出「ㄟ～」的聲音干擾台上的作答者，很有趣喔！

    2、拿出同事S提供的六書撲克牌，向學生介紹這是以前的學長、學姊的作品，並告知學生也要做出跟他們一樣的六書撲克牌，當然可以發揮創意做出更豐富的設計，但最基本的條件是至少要跟學長姊一樣喔！接著就讓學生開始利用這些撲克牌玩「六書心臟病」。本來我的要求是一組做一份撲克牌，只要做六份就可以，但班上的孩子非常積極，要求要自己做自己的撲克牌，我很擔心這是少數人的想法，沒想到全班幾乎都是這樣想，我一再詢問、一再確認，好吧！既然大家都想這麼做，那就自己做自己的那一份吧！我給學生一週的時間完成這份作業。

拿到學長姊的作品後，孩子們先是驚訝地讚歎聲，接著就是認真投入遊戲的尖叫聲啦！

第六節課：利用一週一次的閱讀課，進行六書撲克牌的票選活動，選出「最有創意的作品」、「設計最完整的作品」及「最想收藏的作品」。票選結束後進行六書心臟病大賽，孩子們用自己設計出來的撲克牌進行比賽，每一組選出第一名，這六名選手再做最後的決賽，決定前三名。

早修下課就把大家的作品擺在旁邊的置物櫃上，讓同學有較長的時間細細去欣賞其他人的作品喔！


接著就來介紹一些比較出色的成品吧！這是班上非常「要求」的孩子的作品，因為不容許畫出來的字不好看，所以全部都用列印的啊！


中間的篆書字體太小了，但也因此增加難度喔！


非常簡單的封面設計，但這個字也太難寫了吧！


非常俏皮的封面設計，繽紛多彩，跟這個孩子的個性一模一樣啊！


簡單大方，最困難的應該是背景的著色吧？


這個孩子做好的作品竟然放在南投的外婆家，忘記帶回來，所以前一天晚上全家連夜趕工幫他再做一副，真是辛苦啦！


這是我們班最會畫圖也最有設計能力的一個孩子，他的封面是他用電腦軟體自己畫的喔！重點是，連盒子都是拿其他回收紙板自己做出來的呢！真的很厲害啊！


接下來的這些作品，封面都跟六書無關，孩子們放的都是他們個人的偶像或喜歡的圖案，雖然跟主題沒那麼相關，但我想「賞心悅目」也是很重要的，所以就沒苛求一定要跟六書有關啦！一看就知道，這一定是個迷戀偶像的小女生啊！


這個孩子更厲害，封面是他自己畫的，為了跟六書有關，還特別畫一個穿旗袍的女生，四個角落還有六書的造字法則呢！


我想大家應該都猜得出來，這個孩子喜歡的是什麼東西吧？


玩同學設計的撲克牌，感覺真的很不一樣，而且每副牌的內容都不同，非常考驗反應能力啊！


為了要在這場比賽中獲得好成績，聽孩子們說，他們前一個晚上都很認真複習六書的概念呢！這就是我的目的啊！哈！


最後的決賽移師講桌，旁邊擠滿圍觀的同學，甚至還有人站在桌子上觀戰呢！不過因為太危險，所以沒多久就被我請下來啦！


最後的冠軍竟然有兩位，就是最靠近鏡頭左右兩邊的這兩位女同學啦！分別得到我提供的美味點心一份喔！

      說實話，我們班的孩子很被動，他們這麼積極做作業還是第一次呢！甚至有孩子因為太熱衷於這份作業讓家長很生氣，家長還打電話來跟我抱怨呢！真是太好笑啦！事實證明他們做出來的成果真的很棒，每副撲克牌都有他們的特色及心意在，真的讓我感動啊！但相對的，我的任教班就讓我非常失望，六副撲克牌，只有一副勉強像樣，而且那還是全權交給某一個孩子做的，其他人根本沒花心思，真的讓我意外啊！這個班明明有許多創意十足的孩子，可惜沒有充分發揮啊！

      雖然花了很多時間上這個單元，但透過遊戲、透過手做，孩子們好像就沒有這麼畏懼六書了！甚至因為提高了他們的學習動機，讓學業成績表現也跟著明顯進步，大大增強了孩子們的自信心呢！現在，我最煩惱的是，該怎麼遊說孩子請他們將六書撲克牌送給我呢？